当代大学生心理健康教育与素质培养

21世纪充满着机遇与挑战。作为21世纪的大学生必须具备良好的心理素质,心理素质是一个人整体素质的基础和归宿,它渗透在各种素质之中,影响和制约着各种素质的形成和发展。大学生在同龄群体中较优秀的群体,一般大学生是具有较高的智力水平和较多的专业知识和技能。但由于多方面的原因,特别是由于社会对大学生的要求和期望也较同龄群体为高,因此,大学生没有良好的心理素质同样是无法适应这个时代的。而良好心理素质的养成是靠教育来实现的,大学生心理健康问题越来越受到人们的关注。加强大学生的心理社健康教育,已成为高校亟待解决的问题。     

论服务意识在科研管理中的作用

高等学校要提升自主研发能力,充分发挥其在国家创新体系中的作用,就必须建立一套切实有效的科研管理运行机制,全方位地调动科研人员积极性。结合天津理工大学科技管理人员在科研项目申报、中期管理和结题等实践经验,探讨科研管理人员如何增强管理服务意识,努力为科研教师做好服务,不断提高教师科研工作水平,促进学校的学科建设,提高办学层次。     

基于建构主义的高职微积分教学方法探讨

微积分是高职院校一门非常重要的基础课程,是学生学习专业课程的基础和工具。传统的微积分教学基本上是传授型,重理论轻应用,忽视概念产生的实际背景和方法的实际应用,学生学起来感到困难,学了不知道如何用于解决实际问题。该从微积分的内容、教材的编写、教师的教学、学生的学习态度与方法四个方面分析了当前微积分教学中存在的问题,提出以建构主义学习理论为指导对微积分的教学进行改革,对从微积分发展史出发建构教学内容、以问题为中心组织教学、利用计算机进行微积分概念的辅助教学、注重数学建模能力的培养等教学方法进行了探讨。     

积极发展我国对外服务贸易——基于规避货物贸易争端的视角

加入WTO五年来,我国经济持续快速增长,很大程度得益于我国对外贸易的强劲增长.2005年我国货物进出口总额达到14221亿美元而使中国成为世界第三贸易大国,但贸易摩擦也急剧上升.随着中国经济结构的转换,有效规避不断升级的货物贸易争端,积极发展对外服务贸易必将作为我国未来对外贸易的突破口和主力军.     

论LLSV法律来源论的缺陷性

拉普特等人用数据来表明,法律来源于普通法系国家比法律来源于大陆法系国家特别是法国大陆法系国家能更好地保护投资者,而德国大陆法系国家和斯堪的纳维亚国家则介于这二者之间。公司所有权的集中程度在他们的研究中被认为是对投资者保护差的一种适应性反映。在本文,我们用中国和其他国家的证据来说明政治经济因素比法律来源论能更好地解释在中国的转型经济中对小股东保护差的原因。我们认为中国上市公司所有权非常集中的原因是政府决策的直接结果,也认为政府控制绝大部分上市公司在某种程度上减弱了对小股东的保护。     

高校贫困生资助体系存在的问题及对策

高校贫困生越来越为社会各界所关注,从中央到地方都做出了不让一个贫困大学生因家庭贫困而辍学的承诺,高校通过多种方式努力解决贫困生的问题.目前,在贫困生资助工作中存在缺乏协调统一的资助措施和足够的资金支持,社会参与资助力量薄弱,忽视贫困生群体的思想状况、文化心态、心理状况等问题,提出应确立政府在资助高校贫困生工作中的主体地位,建立多渠道的社会资助网络及多元化的资助制度,建立经济救助与人文精神关怀相结合的高校贫困生资助体系.     

一般院校人才培养与环境建设研究

高等学校尤其是一般院校的人才培养和学校发展必须受到客观存在的外部自然环境、社会环境、特定环境的影响,同时也受到学校内部资源环境、管理环境、文化环境的影响.要提高人才培养质量,实现学校发展目标,除了主动适应外部大环境外,应依据其变化,及时研究对策调整决策,充分利用有利的外部环境,尽量减少不利的外部环境的影响;同时要加强内部环境建设,采取有效的政策措施,发挥内部环境的积极作用,克服消极作用.     

经济全球化悖论之对策研究

经济全球化过程中的负面效应如同经济全球化本身一样是客观的,问题的关键在于如何兴利除弊,特别是发展中国家、欠发展国家应采取积极的对策应对经济全球化的悖论.一是争取建立弱小国家平等地参与全球经济的机制,包括平等地参与制定游戏规则,制定自己的标准等;二是富国应为反贫困负起更大的责任,反贫困的内容是多方面的,发达国家应在多方面承担反贫困的义务;三是增加经济全球的稳定节点.     

论大学生法律意识现代化的培养

大学生法律意识现代化的内容包括法治观念、权利观念、契约意识、尚法意识、平等意识等。大学生法律意识现代化的培养途径有学校教育、家庭影响、法学研究育、大众传播媒介和司法实践等。     

国际贸易实务课程的教改实践分析及教学整体方案的研究

国际贸易实务课程是经贸类专业的一门专业基础课.在教学实践中对教学内容、实践教学、教学方法的探索,为确定这门课程的整体教学方案积累了经验.从培养综合素质高、创新能力强的人才出发,课程教学的整体方案应是课堂教学、操作实习、教材编写、案例软件编制、启发式教学、考试等诸多环节与内容的较好融合.