区域科技发展状况评价的计量模型研究

仅以科技进步的标准来评价区域的科技发展水平是不完整的,也是不准确的.对科技进步速度、科技实力及科技创新能力的评价进行了理论研究,提出了相应的计量研究模型,设计出了科学、全面的指标体系,并提出了基于主成分法的综合指标计算方法.     

我国FDI技术溢出效应研究述评

外国直接投资的技术溢出效应问题是一个重要的理论和实践问题,近年来我国对这一问题的研究取得了一定进展,特别是对FDI技术溢出效应的影响因素、FDI技术外溢对技术创新和经济增长的影响、区域差别对FDI技术外溢的影响以及FDI技术外溢路径等问题的研究有所创新和突破。     

企业持续创新能力评价指标体系的构建与模糊综合评价

动态复杂市场环境下,持续创新是任何企业持续发展的根本.笔者在企业持续创新能力理论评述和相关理论界定的基础上,构建出企业持续创新能力评价指标体系,并运用模糊综合评价法对企业持续创新能力进行评价与测度.这对企业识别持续创新的关键因素、挖掘瓶颈因素进而实现持续创新具有现实指导意义.     

基于项目驱动教学法的《模拟导游》课程考核体系构建

《模拟导游》是旅游管理专业的一门核心技能课程,基于课程应用项目驱动教学法的教学改革要求,重新构建以重过程评价、重职业能力、重课外参与的三元制考核评价体系对《模拟导游》课程改革的完善具有现实意义。通过学生学习情况的分析和问卷调查方法进行实证研究发现,该考核体系能达到提高学生的学习约束力、促进学习效果的目的,普遍为学生接受。     

就业难的背后——大学生“有业不就”现象的解读

就业困难而＂无业可就＂与部分大学生＂有业不就＂是当前社会关注的焦点。然而,＂有业不就＂所凸显的是就业环境的失范,＂有业不就＂其实是＂被有业不就＂。解决大学生＂有业不就＂的关键在于以提高大学生的就业能力为主线,以创新人才培养模式为前提,以国家合理调控为保障。     

从肯尼斯·伯克新修辞理论看温家宝总理演讲的话语动机

本文从西方新修辞学视角入手,以温家宝总理哈弗大学演讲语料为研究对象,借鉴修辞学家肯尼斯·伯克的戏剧五位一体理论,分析公众演讲的模式,挖掘演讲背后的深层动机。     

概率统计课程教学中案例教学法的应用

案例教学法是概率统计课程中很有效的一种教学方法。通过介绍案例教学法的意义,给出实际教例,说明在概率统计课程教学中应用案例教学法可以激发学生的学习兴趣,提高学生的创新思维能力、应用数学的能力和解决实际问题的能力,培养表达能力和团队协作能力,提高学生的综合素质。     

基于情景教学提高学生英语应用能力的研究

情景教学法是一种引导性教学方法。在大学英语教学中,应从情景创设、角色设计、情景交流、分析总结四个步骤实施情景教学法,提高学生的英语应用能力。     

Does default point vary with firm size?

This article aims to improve the predictive ability of KMV model by distinguishing firm size. The evidence suggests that default point would vary with firm size. Using the method of particle swarm optimization, we obtain the optimal default point separately for large firms and small firms. Several statistical tests such as the model confidence set methodology show that our relatively tractable model is more likely to have the strongest predictive ability.     

武汉城市创新系统创新能力评价与提升对策

界定了城市创新系统的概念、结构和特征,提出了城市创新系统子系统创新能力评价的指标体系,并对武汉市城市创新系统的创新能力进行了评价。最后,提出了提升武汉市城市创新系统创新能力的对策。