企业控制权动态配置的内在机理及其治理效应——实验的证据

运用实验研究方法检验了企业控制权动态配置的内在机理及其治理效应。实验结果表明:(1)控制权动态配置与相机转移机制有利于抑制管理者控制权私有收益,保护投资者利益;(2)控制权转移强度越大,则管理者追求私有收益的投入水平越低,追求企业价值创造的努力水平越高;(3)控制权转移强度与企业价值之间存在着非线性倒U型关系,即尽管控制权转移强度的增加又利于促使管理者提升努力水平,增加企业价值;但控制权过度向投资者转移也会引发另一种负面效应—降低管理者投入的边际产出效率,进而损害企业价值。实验结果还显示,控制权动态配置机制跟外部信息披露与监管机制之间存在相互补充的关系,但却与董事会、监事会等内部治理机制之间存在相互替代的关系。     

加强专业设计型实验提高学生的综合素质

专业设计型实验是培养学生综合运用知识能力的有效方式.开展专业设计型虚拟实验应给学生创造一个宽松和谐的环境,经过反复实践,将实验中心建成强化学生综合能力、创新能力培养的基地.     

云南滇红集团扩大红茶出口的成功实践

中国是全球绿茶的生产与出口大国,红茶的生产与出口则少之又少,但被称为“滇红”的红茶,虽然面世时间较晚,距今仅70多年,但因其形美色艳、香高味浓等特点,广受国内外追捧,是我国最知名的出口红茶之一。1939年,“滇红”创始人冯绍裘先生在凤庆创建顺宁实验茶厂。该厂成立之初,全部对外出口,年创汇最多年份达600万美元以上。但自从上世纪90年代苏联解体后,出口渠道受阻,生产效益不断下滑。后经过多次改制,最终成为云南滇红集团股份有限公司（以下简称为“滇红集团”）。经过数十年的发展,滇红集团已经成为目前中国较大的集种植、生产、加工、科研、销售于一体的红茶制造企业。本文将详细分析滇红集团在改制后扩大生产经营的成功做法和国际化发展战略,希望能为中国的茶叶发展,尤其是红茶出口提供一定建议。     

玉石的新品种──恰拉玉

本文介绍玉石家族新品种──俄罗斯伊尔库斯克的特产恰拉玉。文中讨论了恰拉玉的命名、宝石地质学、宝石矿物学、鉴定特征及工艺验等。     

正交试验法优选银杏叶提取条件※

目的采用正交试验法优选银杏叶破碎提取的最佳条件.方法考察溶剂用量、乙醇浓度和提取时间3个因素,每个因素选取3个水平进行实验.结果与结论最佳工艺为A3B3C3,即用10倍量70%乙醇破碎提取2次,时间为3min,优选得到的工艺稳定可行.     

一种基于信干比门限反馈的MIMO下行系统自适应传输策略

以降低系统反馈为目标,提出一种在多天线下行系统基于信干比门限反馈的自适应传 输策略。基于正交随机波束成形,提出仅当用户最大信干比超过门限时才将最大信干比和对 应的波束序号反馈给基站,并给出了系统平均总速率与该信干比门限的关系表达式。仿真结 果表明,通过选取有效的信干比门限,可在几乎不降低总速率的情况下,系统反馈极大降低 。     

信息管理与信息系统专业《信息安全与保密》课程实践教学探讨

针对信息管理与信息系统专业特点,制定实验教学改革的具体举措:优化教学项目、创新教学方法,结合专业培养目标及应用场景,构建全方位的创新型实验教学过程,激发实验兴趣,培养动手能力。实践证明:教学改革有效可行,学生在理解信息安全基本原理的同时,掌握了安全技能,增强了动手能力、创新能力、团体合作能力,教法有利于培养高素质应用型信息管理工程人才。     

构建高效率的高校金融实验教学运行机制思考

当前,我国各高校金融实验教学运行机制普遍存在效率低下的问题.为了改变这种状态,应在把握金融实验教学运行规律的基础上,建立合理的实验教学运行机制框架,合理配置各种投入,确保实验室设备、人员配置得到落实,满足高素质金融创新型人才培养目标的需要;推动金融学科发展,注重学科交叉和资源优化配置;为此,需要改变传统金融实验教学观念,转变金融实验教学运行机制,培养和激励金融学实验室教师队伍,完善科学的金融实验教学评价体系.     

校内实验实训基地建设的可持续发展对策分析——以江苏现代畜牧科技园为例

校内实验实训基地建设,综合考虑了高职院校多个专业(群)发展的需要,解决了学生在校期间的实验实训、专业实践的难题,推动了产学研一体和课程"工学结合"改革步伐。本文从五个方面阐述了建设校内实验实训基地的必要性和现实意义,利用江苏农牧科技职业学院现代畜牧科技园实训基地建设的成功案例,分析了当前存在于国示范高职院校实验实训基地建设中的普遍问题,并从实际角度出发,提出加强高职院校合作、把握园区发展定位、密切联系行业企业、深化区域合作服务等对策建议。     

大学物理实验与科学素养培养的相关性研究

通过对大学物理实验的特征与科学素质的培养进行阐述,改变传统的实验教学方法,促进大学生物理实验对科学素养的养成.促使教师从单纯的授予学生知识和技能的狭隘教学中跳出来。通过培育学生科学的情感和态度,最终达到培养具有科学方法和勇于创新的现代高素质人才的目的。