浅谈“知人论世”在诗歌教学中的应用

中学语文教材改革方案的总体设计，纳入了“诗歌”这一厚重的文学式样，这就要求教师在教学中融入诗歌教学。只有做到知人论世才有可能读懂诗歌，才能把握作品的思想意义，情感意向，它还可以考析词意，疏通章句。在教学中不可，机械地搬用“知人论世”之法，要符合实际。     

舞动的诗歌——从空间排列看诗意的释放

＂浓缩的都是精华的＂这句话是为诗歌量身定做的。诗歌,无论是东方的还是西方的,古代的还是现代的,都以其凝练、深邃、富含哲理性而为人称颂。诗歌带给人的是视觉和听觉的双重冲击。听其音,感其韵,声声入耳;观其形,赏其态,字字入画。诗中有画,画中有诗。艺术都是相通的。诗歌意义的表达是多方面的,似乎逐字逐句地写并不能尽兴,也不能尽意,诗人偏离常态把诗的含义释放在空间之中,让读者在动用思维的同时享受了一场视觉的盛宴。诗意的空间释放一方面使诗富于美感,过目难忘,另一方面强化、突出了诗的内涵。     

军旅之歌——王保民诗歌作品选登

甘泉 这是一眼枯并．曾经涌流不停，而今虽已干涸。仍不失却当年的风情     

繁华落尽 还有我

<正>~~     

三国至隋唐时期的辽东诗歌

三国至隋唐时期的辽东,虽有三国初年的相对稳定,但社会始终处于动荡之中,人口流亡,文化几近荒芜。但这一时期的辽东诗歌仍然独具特色,内容或以辽东历史为背景,怀古咏史;或取材辽东现实生活中的征战戍边、风情典故、神话传说,写景抒情。反映了辽东将士以身许国、建功立业的慷慨悲歌,以及征人的离愁别恨,题材丰富,在我国诗歌史上占有一席之地。     

悲喜剧

长久的等待又算得了什么呢假如，过尽千帆之后你终于出现     

反讽——无名时代的写作态度

反讽作为一种历史悠久的修辞手段,被西方新批评理论誉为诗歌的基本结构原则之一。由于其强烈的否定、批判意识,它被作为反抗集体意识,回归个体体验的重要手段之一,在我国第三代诗歌中大量出现。从第三代诗人对传统文化的解构中可以发现,反讽已不仅是单纯的修辞手段,而转化成一种写作态度植根于先锋诗人的创作之中。     

台湾游感

一 多年渴望去台湾，庚寅初春夙愿还。陆客云集宝岛聚，两岸人民情谊深。     

诗文风流 情系海淀——中关村海淀园“我骄傲,我是园区人”诗歌朗诵会侧记

虽时值夏日,但微风习习,人清气爽,海淀园内绿意盎然、景色宜人。6月24日,由中共海淀区委海淀园工作委员会、中关村科技园区海淀园管理委员会主办,《中关村》杂志等协办,在海淀剧院举办了盛大的“我骄傲，我是园区人”诗歇朗诵会．更为这个平凡夏日增添了一份精彩。     

春思（外一首）

暮色清寒上小楼水流花谢轻似梦燕子有情忆旧客飞茅岁岁送春去湘江依旧水悠悠雨打风吹恍如秋。东风无力去难留苍柳年年向晚愁。