浅谈中学语文古代诗歌教学的方法

古典诗词是中华民族文化宝库中的明珠，干百年来，古诗词由于其隽永的意境，凝练的语言，优美的音韵而脍炙人口，并且不同类型的诗词也为培育青少年的审美趣味和高尚情操作出了巨大的贡献。     

高职语文古典诗歌教学的完形引导

诗歌作品,尤其是中国古典诗歌,讲求虚实相生.所以,对中国古典诗歌进行鉴赏,应注重对诗歌传递的虚和实的信息进行整体接收,即对留白进行完形,这样才能获得"言有尽而意无穷"的审美感受.高职学生的文化课素质偏低,知识积淀和人生经历有限,再加上年代相去甚远,对古典诗歌的理解总是存在一定难度.在教学中,教师可以对学生的完形心理进行激发和引导.     

国庆

龟蛇锁江几多年，九省通衢月有圆。 白云黄鹤声犹在，世纪轮回生产权。 盛宴之时不须醉，双目澄清更望远。 易水通幽悟真谛，燕赵之音喜空前。     

新年的畅想

我想把结成冰的冬季 写成一句滚烫的心语 然后叠成一封祝福的贺卡 在风雪中放飞翱翔的真谛 就像童年的往事     

浅谈诗歌教学与审美能力培养

美育是影响学生发展的重要因素,其核心任务是审美能力的培养。笔者以诗歌为媒,对学生进行审美能力的培养。从培养审美感知力、审美理解力、审美情感中培养和提高审美想象力,进而提高了感知水平、理解水平,净化了心灵、情感,最终形成审美观念的获得,审美趣味的提升。     

高中诗歌教学初探

诗歌不仅是高中教学的一个重要内容和高考热点，也是提高中学生鉴赏能力的重要途径。然而没有戏剧紧张激烈的矛盾冲突；没有小说曲折生动的故事情节；没有散文形散神聚的鲜明特点，诗歌被老师肢解成了字、词、句、篇的语言知识点，一首首优美的、空灵的、清新的诗歌被解的味同嚼蜡，教师无法带领学生去领会、去感悟、去思索。我们如何指望诗歌教学来帮助学生濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高文学综合素养呢？     

从《梦游天姥吟留别》中看李白的浪漫主义精神

李白的诗歌无不张扬着他的浪漫主义精神，而《梦游天姥吟留别》更是抒发了理想被压抑的苦闷和悲愤，强调个性自由解放。本文通过结合诗歌具体内容来分析诗人综合运用意象的组合加以夸张的想象等艺术特征，体现其浪漫主义精神和个性的追求。     

三十年，为相伴鼓掌

三十年不见 伸手一握 细找相伴的曾经 灰白的发 浑浊的眼 裸露的青筋 带鱼尾的纹     

延水岸边

塔山金顶闪光彩，窑洞向阳抒咏怀。延水潺湲流不尽，神州五亿画图开。     

赞《现代审计与经济》杂志“文化广场”栏目

《陕西审计》在几年前升级改版为《现代审计与经济》,至2012年,前后共出刊190多期,笔者自创刊以来,经常阅读和浏览。现就副刊"文化广场"赠诗一首。《陕西审计》升级版,文艺百花香满园;多年精耕芳草地,编辑团队重任担。诗歌散文凝锦卷,刊物品味上高端;文艺新人频涌出,办刊水平凸显现。