对提高高校思想政治理论课教学实效性的探索——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

文章以探讨提高高校思想政治理论课教学实效性为主要目的,提出教师较高的思想政治理论功底和高尚的人格魅力是提高教学实效性的主导,学生的共情是提高思想政治理论课教学实效性的关键,要求教师必须转变教育教学理念,发挥教师主导作用,突出学生主体地位,在教学中从内容、形式到教学方法进行全面改革。     

关于国有企业提高干部培训工作实效性的几点思考

文章阐述了国有企业干部培训工作出现问题的原因,结合实际详细进行了讨论分析,并着重干部培训工作的实效性出发,从而提出了解决问题的工作思路.     

大学生职业技能培训实效性提升研究

近年来,随着经济的飞速发展,技术技能型人才成为社会的宝贵财富,但是,我国大学生职业技能培训尚处于发展阶段,不能满足日益增加的社会需求。本文从分析大学生职业技能培训与大学生就业之间的关系出发,深刻剖析了我国职业技能培训的现状,并提出完善和改进大学生职业技能培训的措施和建议,目的在于提升大学生职业技能培训实效性,促进大学生就业工作,对提高社会生产力、服务社会主义建设具有很强的现实意义。     

影响高校思想政治教育实效性的学校教育因素分析

高校思想政治教育实效性的研究,对于改进大学生思想政治教育工作、促进大学生的全面发展、构建社会主义和谐社会意义重大,分析了影响高校思想政治教育实效性的教育目的、教育内容、教育方法与途径、教育者、教育机制等学校教育因素。     

自然科学与哲学教育思考

在知识残酷竞争的现代社会,对个人自身综合素质的提高和创新能力的培养显得尤为重要。自然科学揭示自然界领域的规律和奥秘,哲学对自然科学具有重要的指导作用,因此哲学教育对大学生综合素质的培养有着重要作用。但是目前的高校哲学教育却在教学目的,教学方式,教师素质等方面存在一些问题,使其功能不能真正发挥。所以必须在哲学教育功能对策、方法等方面进行转变,正确发挥好哲学教育的功效性和实用性。     

试论灌输与质疑相结合的原则在思想政治理论课中的应用

灌输作为一种方法,其本身本无所谓好坏。将灌输等同于"强制灌输"、简单化为"知识传授"倾向等错误是拒斥一切灌输的原因。在思想政治理论教育中,灌输作为一种方法依然发挥着用,灌输作用的发挥必须是理清灌输含义及正确实施的基础上进行。除此之外,质疑精神在"思想政治理论课"教学中也发挥着重要的作用。实际教学当中,如果能将灌输原则与质疑精神相结合,将会更明显地提高思想政治理论课的实效性。     

提高高职市场营销学教学实效性的研究

高职院校的市场营销学课程是一门实践性很强的课程,学生们实践经验的缺乏给这门课程教学过程带来较大困难,如何提高本课程的教学实效性成为院校教学改革的当务之急。本文从分析市场营销学的课程特点入手,对影响教学的各种因素进行分析,给出了提高高职院校市场营销学教学实效性的策略。     

《马克思主义基本原理概论》案例教学实效性探究

在＂马克思主义基本原理概论＂课中引入＂案例教学法＂,是高校思想政治理论课具有实效性的教改举措。为了切实保证和提高案例教学法在《原理》课教学中的实效性,教师必须遵循＂坚持课程教学的本质导向、从学生特点出发＂的基本原则,从＂提炼教学内容、精心选择案例、实施案例教学、组织实践活动＂四个环节下功夫。     

研究生网络思想政治教育实效性的制约因素研究

研究生网络思想政治教育是一项庞杂的系统工程,追求实效性是这项系统工程的基本理念和本质要求。文章从理念、环境、技术、内容、方法、投资、制度、素质8个方面探究研究生网络思想政治教育实效性的制约因素,对于增强研究生网络思想政治教育的针对性,提升其工作的实效性,以及实现其价值目标,具有重大的理论价值和现实意义。     

增强高校“两课”教学实效性的对策思考

当前,高校＂两课＂教学失效现象日益凸显。针对＂两课＂教学现状,应探究其失效原因,秉承教育观念和教学思想不断改革与创新的精神,提出进一步改进高校＂两课＂教学的有力措施,以增强高校＂两课＂教学的实效性,使其真正发挥出应有的教育功能。