高职高专英语专业语言应用能力成绩测试内容的确定

科学确定英语应用能力测试的范围和内容是提高测试信度、效度和反拨作用的重要环节。高职专业英语教育的特点和语言应用能力测试的现状向我们提出了确立能力要求、课程目标和测试模式的要求。本文结合高等职业教育、专门用途英语以及国内外语言测试的相关理论探讨如何确定高职高专英语专业语言应用能力成绩测试内容,为进一步构建测试体系提供思路和参考。     

现代CAI教学局限性的解决方案分析

在分析我国CAI教学现状基础上,针对其存在的问题提出解决方案.先从教师、学生、教学系统优化三方面,分析了当前CAI的常见形式课件教学存在的局限性,从而相应地提出了三大解决对策.综合来说,就是创建一个网上动态交互式教学系统(虚拟教学社区).同时,进一步分析了该系统的实现方式.     

合并商誉摊销方法管见

2006年2月15日颁布的《企业会计准则第33号——合并财务报表（以下简称“新准则”）把“合并价差”改成“商誉”，并规定，商誉发生减值的，应当按照经减值测试后的金额列示。减值应如何进行账务处理新准则并无规定，笔对此谈谈自己的看法。     

有关固定资产减值测试中估值技术选择问题的探讨

企业在进行固定资产减值测试过程中需要确定固定资产的可收回金额,而可收回金额的确定涉及到估值技术的市场法、收益法和成本法的选择问题.本文基于实务案例视角认为,如果不存在相同或者相似资产活跃市场的,且不能可靠地以收益法对该固定资产进行估值的,企业应选择成本法作为其固定资产减值测试中的估值技术.     

美国衍生金融工具审计及启示

美国安然公司破产的启示之一是企业有关各方面应高度重视衍生金融工具的信息披露监管及其审计监督。本文对美国现行的衍生金融工具审计准则及其执行规范进行了引介和分析，旨在为我国衍生金融工具审计准则的制定及其执业实践提供他山之石。     

案例教学法在人力资源管理本科专业教学中的应用研究

人力资源管理专业近几年在我国发展迅速。鉴于该专业的操作性和实用性均很强，因此对于该专业本科教育来说，案例教学是必不可少的一个环节。回顾案例教学方法及在我国管理类本科专业教学中的应用，分析人力资源管理专业案例教学中存在的问题，在广泛研究和总结他人经验基础之上，提出解决方案，以为教学借鉴。     

新旧资产减值准则的差异及对企业的影响

财政部于2006年2月15日发布了《企业会计准则第8号——资产减值》（简称新准则）。在新准则颁布之前，我国没有专门的资产减值准则，有关资产减值的会计规范散见于在1999年出台的有关具体准则和企业会计制度中。新准则主要规范了资产减值迹象判断，资产可收回金额的计量、资产减值损失的确认与计量、资产组的认定及其减值处理、商誉的减值测试与处理和有关资产减值的披露等内容。     

如何做好高职评估中的职业技能测试工作

本文介绍了职业技能测试项目如何确定、对学生如何进行职业技能测试,对测试结果如何进行分析以及职业技能测试留给了我们哪些启示.     

有效数字及其运算

在科学技术与生产活动中，试验测定和计算得出的各种数值，需要进行修约。尤其是在计量测试和质量检验工作中，为了得到准确的结果，我们不仅要进行准确的测量，而且还要正确的记录和运算。因此，应用几位数字来表示测定结果和计算结果，是一件十分重要的事情。     

从交际法语言测试看口译测试评估

交际法语言测试近来年在语言测试理论领域占据着主导的地位,为我们提供了一条不同于传统测试方法的新思路。口译是一种复杂的交际行为,交际法测试理论对于口译测试有着重要的指导作用。而评估是测试中重要的一个环节,直接关系到测试的可靠性。本文从交际法语言测试理论和口译的本质与模式出发,试图对口译评估的模式进行探讨。