简议ISTM教学法在初中化学教学中的应用

ISTM教学法,又称沉浸式教学,最初应用于普通话教育,强调通过全语境教育手段把教学内容贯穿整个教育教学和生活环节。当把这种教学方法引入初中化学教学后,有利于培养学生化学思维,创设活跃的教学情境,提升教学效果。     

小学英语教学中情境教学法的运用

情境教学是教师开展教学的一种方式,是学生提高学习能力的一种方法,对学生学习英语有着重要的作用.在小学课堂教学过程中,教师要为学生创设适合的学习情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,为学生以后的学习打下坚实的基础.     

基于CBL教学法的结构化学课程教学改革探索与实践

充分调动学生学习积极性和主动性,提高教学效果,是结构化学课程改革的目的。文章介绍案例教学法是一种理论联系实际的教学方法,在教师的指导下,根据教学目的,组织学生对案例进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,进而提高学生分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和基本概念理解的一种特定的教学方法。     

“互联网 +”项目教学法在中职“市场营销”中的开发与实施

互联网时代的到来对我们的生活产生了重大影响,在引领市场经济快速发展的同时,企业也对现代化营销人才提出了新的要求。而传统的“市场营销”课程体系已逐渐不能适应当下的发展需要, “互联网+”项目教学法将对中职“市场营销”课程体系进行探究,使培养出的人才能更好地适应互联网时代的发展需求,积极探索项目教学法与互联网结合进行市场营...     

普通高校生物化学教学改革的初步探索

生物化学是从分子的水平上揭晓生命现象本质的一门学科,是生物学、医药化学等多门专业学科的重点专业基础课之一。为了符合当下的高素质人才培养方案需求,依据生物化学这门学科所有的性质以及教学大纲的要求,文章从师资队伍的建设,理论教学和实验教学的改革三个方面进行了研究和探索。     

项目导向教学法在高职《国际贸易理论与实务》课程中的运用

项目导向任务驱动,是指能为学生提供情境-体验实践的和感悟问题的,以此围绕任务展开学习,最后以任务的完成结果来检验和总结学习过程,借此改变学生学习状态。高职国际贸易理论与实务课程实践操作性强,提出教学中采用项目导向任务驱动教学法,提高学生的实践能力。     

游戏教学法在言语障碍幼儿呼吸训练中的效果

笔者选取对言语障碍幼儿康复训练中三名幼儿的实践案例,得出利用游戏教学法能够帮助言语障碍幼儿学会正确的呼吸,掌握言语时呼吸调节和气息的控制,能够提高说话时的响度、清晰度、流利度。实践证明在言语障碍幼儿呼吸训练中使用游戏教学法具有较明显的效果。     

案例教学法在煤矿安全技术培训中的应用分析

煤矿的安全生产直接影响到企业的经济利益和员工的人身安全,因此有必要对学员进行安全技术的培训,在日益重视人民权利的今天,我国社会把安全技术培训作为煤矿安全管理的基本工作,作为增强学员工作责任感与提高安全意识的途径。本文重点分析煤矿安全技术培训中的案例教学法在实际工作中如何应用得当,以期达到预想的培训目的。     

基于SC教育理念的外语通识课程改革——以“积极学习类”教学法为例

“学生中心”（student-centered, SC）教育理念要求以学生的发展作为课堂核心,近年来在中国高校被积极推广。然而,基于该理念的外语通识课程改革实践阙如。本文结合大学生发展和认知心理学研究成果,分析“积极学习类”教学法在外语通识课程改革中的应用价值,从课程内容、课堂设计、教学方法和评价模式四方面提出改革措施。问卷调查和个案分析表明,“积极学习类”教学策略作为基于SC理念的代表性教学法广受学生认可,具有科学性、合理性,以及推广价值。