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1.
Constructivist Negotiation Ethics   总被引:1,自引:0,他引:1  
The success of Discourse Ethics is premised on the discovery and use of shared values. If this is true what type of negotiation style, especially when used in an intercultural setting, is best suited to make use of shared values. Research focusing on moral arguments between Germans and Americans uncovered an array of shared values. But the existence of shared values, by itself, was not an adequate predictor of a negotiation's success. What did prove to be a predictor of success was the use of a Constructivist style of negotiation by both parties.  相似文献   
2.
微积分是高职院校一门非常重要的基础课程,是学生学习专业课程的基础和工具。传统的微积分教学基本上是传授型,重理论轻应用,忽视概念产生的实际背景和方法的实际应用,学生学起来感到困难,学了不知道如何用于解决实际问题。该从微积分的内容、教材的编写、教师的教学、学生的学习态度与方法四个方面分析了当前微积分教学中存在的问题,提出以建构主义学习理论为指导对微积分的教学进行改革,对从微积分发展史出发建构教学内容、以问题为中心组织教学、利用计算机进行微积分概念的辅助教学、注重数学建模能力的培养等教学方法进行了探讨。  相似文献   
3.
建构主义教学设计原则在英语教学中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
建构主义理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文在分析建构主义教学设计原则的基础上,结合我国外语教学的特点,探讨了建构主义教学设计原则在英语教学中的应用,旨在更加有效地提高英语的教学质量。  相似文献   
4.
杨立 《价值工程》2015,(1):328-329
建构主义在新媒体时代的应用模式不断得到创新。本文结合新媒体技术的特点,深入剖析建构主义理论在音乐鉴赏课程教学中的重要价值。  相似文献   
5.
扼要介绍了建构主义学习理论的基本内涵,指出当前外语语音教学存在的主要问题及其根源,并有针对性地提出了基于建构主义学习理论的外语语音教学策略。  相似文献   
6.
高职英语口语教学中任务型英语教学模式的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
邵慧颖  刘赞 《价值工程》2011,30(25):260-260
"任务型"英语教学是以完成具体的任务为学习目的,以完成任务的过程为学习过程,以交际为动力,以应用为目的的教学途径。因此,在高校英语口语教学中探索并采用"任务型"英语教学策略将有效地激发学生学习英语口语的兴趣,鼓励其积极参与教学活动,最终达到提高学生英语口语交际能力的目的。  相似文献   
7.
韩露 《价值工程》2013,(35):244-245
在当前信息技术的高速发展趋势下,网络多媒体技术的应用逐渐在高校普及,极大地提高了高校教育教学的质量和效果。本文从建构主义的理论概述出发,重点分析了高校英语多媒体教学与建构理论结合下的教学实施策略。  相似文献   
8.
李淼 《北方经贸》2011,(12):135-137
社会建构主义理论认为教师应是学习的促进者,是学习情境的设计者,是教学活动的组织者,同时,也是评价引导者和主动反思者。而成功实现教师角色的转变,还需要以学生为主体的教材,与教学理念相符合的教学环境,与其他教师沟通合作及以学习者为中心的职业培训。  相似文献   
9.
刘华南 《价值工程》2013,(17):223-224
数学建模课程的开设架设起学生已有知识和实际问题的解决之间的一道桥梁,强调培养学生主动发现问题、分析问题、与人合作共同探索的能力。这一思想与建构主义学习理论是相通的。在具体教学方法上采用建构主义学习设计构建良好的课堂学习环境,可以更好的达到数学建模课程的教学目标。  相似文献   
10.
建构主义理论指导下的多媒体精读教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
在英语精读课教学中应采用建构主义教学原则和方法,运用多媒体辅助教学创设情景,开展合作学习,教师也应完善自身的知识结构,提高教学质量,培养学生的自主学习能力和英语交际能力。  相似文献   
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