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1.
珠心算“操作—探索—强化—演练”课堂教学模式
王祝生
赵晓红
凌顺龙
《齐鲁珠坛》
1999,(4)
为了有效地提高学生的心算速度,熟练掌握这种运算技能,我们在教学中运用了“操作—探索—强化—演练”课堂教学模式。一、模式的假说我们假定“操作—探索—强化—演练”珠心算教学模式能有效开发学生潜能,促进学生素质的全面提高。这样,我们按照本实验的规范要求,开展系?..
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