“接受性学习”和“发现性学习”在珠心算数学中的应用

我们学校在“十五”期间,珠心算的科研课题是《开展珠心算数学促进儿童大脑潜能早期开发全面提高学生素质》。(全国教育科学规划“十五”重点课题的子课题)。近三年的课题实验过程中,我们采用了“接受性学习”和“发现性学习”的两种形式,收到了良好教学效果。下面仅就两种学习形式进行论述。小学生学习珠心算数学一般分为两种基本形式:一是“有意义的接受性学习”,二是“有意义的发现性学习”。所谓有意义的接受性学习是内容以定论的形式展示给学生,条件、问题以及推导过程已叙述得很清楚,不需要学生去独立发现,只能主动地从自己原有的认识…     

缩小贫富差距,实现社会公平正义

党的十六届六中全会提出构建和谐社会的九大目标任务，其中重要一点是使。城乡、区域发展差距扩大的趋势逐步扭转。 也就是要缩小贫富差距，实现社会的公平正义。