订单式教育:校企联合培养金融人才的新模式

浙江金融职业学院是我省唯一以培养金融高层次应用人才为目标的高等职业院校.高等职业教育必须依托行业、服务行业,为行业一线培养基础理论扎实、动手能力强的实用人才.近年来,我校在深化高职教育改革,创新高职教育模式,密切与行业的合作,共同培养行业欢迎的实用人才方面做了许多有益的探索.订单式教育就是行之有效的校企联合培养金融人才的新模式.     

美国高等教育对我们的启示

本文主要是通过笔者的学习考察体会，并结合高校的管理实际，从学校的定位、创新创业意识与能力培养、服务于社会与区域经济、服务于学生等四个方面对美国高等教育的一些先进理念及做法进行领会和借鉴。     

封口胶条切割机刀辊结构的改进

封口胶条切割机是橡胶行业生产平胶带的主要设备之一。通常该机的刀片、刀辊为整体结构,刀片之间的间隔是根据所切胶条的宽度车削而成。在使用中存在两个问题:1.因刀片与刀辊为整体结构,刀片间隔不能调整,所以在使用范围上有一定的局限性。2.当刀刃磨损或“崩刀”时,只有更换刀辊整体,造成材料的浪费,增加维修费用。针对上述问题本人对该机刀辊结构进行了改进,改进后的结构如图所示。刀辊分为5部分:1 刀辊,2.隔圈,3.刀片,4.压紧螺母,5.键。使用中当所切胶条宽度变动时,只要更换     

关于事业单位分配制度改革的思考

改革开放以来，我国在坚持实行按劳分配的前提下。开展了分配制度改革，逐步改变了原有的计划经济分配模式。事业单位工资制度经历了“八五”和“九三”两次改革。作为补充，政府职能部门还在有条件的事业单位推行了“技术、经济承包责任制”，并在此基础上过度到实施“工资总额包干”和“工效挂钩”。这些改革措施虽然在一定程度上解决了分配领域的矛盾，事业单位分配制度需要进行更新的层次进行创新、完善和改革。     

传统媒体产业发展模式转型分析

党的十八大报告明确提出了"扎实推进社会主义文化强国建设"的要求,强调促进文化和科技融合,发展新型文化业态,提高文化产业规模化、集约化、专业化水平,增强文化整体实力和竞争力。随着"模拟向数字"、"免费向付费"、"事业向产业"三大转变的加快,在电话网、有线电视网、互联网"三网融合"进程愈益加快的今天,以数字化、网络化和互动性为代表的新媒体技术有力地冲击着传统文化产业特别是传统媒体的生存法则和生存格局。因此,深入分析     

绩效考评的七大风险

绩效考评在许多组织中流行起来。然而，在实际工作中，管理者和员工每到月底、年中和年终的考评时，常常感到焦虑、烦躁甚至痛恨。绩效考评成了“鸡肋”，因为绩效考评的重大作用和必要性在理论和实践中已有公认，所以许多组织不断地在顽强的重复进行着。但是同时也在不断地提问：“绩效考评是不是有效?怎样有效?”     

坚持四个合作培育实用金融人才——浙江金融职业学院办学模式改革探析

高等职业教育要坚持以服务为宗旨,走产学研结合发展的道路.几年来,浙江金融职业学院服务地方经济特别是金融行业,坚持合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,取得了明显的成效,得到了领导的充分肯定.2010年6月,陈敏尔常务副省长在考察学院时说,浙江金融职业学院为浙江地方经济、金融业特别是银行业的发展输送了大批的人才,有了自己的特色,学院是办得好的.今年7月,中央政治局委员、国务委员刘延东同志在视察学校时说:浙江金融职业学院能够将行业、企业、学校很好地结合起来,能够把金融事业和职业道德教育很好地结合起来,能够把教育教学和校园文化建设很好地结合起来,形成了自己的特色,培育了大批实用人才.