网络自主学习环境下大学英语教师角色的定位

大学英语教学地不断改革,对英语教师角色的定位提出了新的要求和挑战。本文围绕以网络为媒介,开展英语自主学习的教学模式中,学生、教师、教学任务与教材等多因素的动态协调过程。确立了教师在自主学习中需要扮演多种角色,以适应新的课程改革的要求。     

高校学生的英语口语表达与大学英语角现状的调查分析

随着社会发展的需求，英语学习越来越多地注重应用能力的综合培养。特别是英语口语表达能力的培养和提高，已成为大学英语教学改革的一个重要方面。除了课程模式的设置，英语角多年来也是培养学生口语表达能力的重要组成部分。然而，笔者发现近两年来参加英语角的人数在逐渐减少。经过调查分析，英语角不能充分发挥其作用，存在诸多原因。一是传统的教学和考试模式的制约，多数非英语专业的学生主要还是完成笔试方面的测试，学生追求试卷上的高分而忽略了口语表达能力的培养。二是英语角活动在很多方面存在弊端，如时间安排，宣传力度，活动安排，人员参与等方面存在缺陷。针对这种状况，笔者认为相关部门有必要采取相应的措施，充分发挥英语角的积极作用，让英语角能真正成为提高学生英语口语表达能力有力平台。     

高校学生的英语口语表达与大学英语角现状的调查分析

随着社会发展的需求，英语学习越来越多地注重应用能力的综合培养。特别是英语口语表达能力的培养和提高，已成为大学英语教学改革的一个重要方面。除了课程模式的设置，英语角多年来也是培养学生口语表达能力的重要组成部分。然而，笔者发现近两年来参加英语角的人数在逐渐减少。经过调查分析，英语角不能充分发挥其作用，存在诸多原因。一是传统的教学和考试模式的制约，多数非英语专业的学生主要还是完成笔试方面的测试，学生追求试卷上的高分而忽略了口语表达能力的培养。二是英语角活动在很多方面存在弊端，如时间安排，宣传力度，活动安排，人员参与等方面存在缺陷。针对这种状况，笔者认为相关部门有必要采取相应的措施，充分发挥英语角的积极作用，让英语角能真正成为提高学生英语口语表达能力有力平台。     

通过分析文学作品中的文化身份进行大学英语教学

朱光潜先生曾说：语言是文化的载体，在大学英语教学中，语言教学与文化教学不可分割。用语言教学代替文化教学，势必导致学生在交际中造成误解和冲突。因此分析文学作品中的文化因素是大学英语教学的必要元素之一，同时，这些作品中体现的不同人物个性是有着深切的文化背景的，对这些人物个性的分析，必然对学生对作品的理解和英语写作能力的培养大有裨益。