论大力发展辽宁第三产业的必要性

当今世界,第三产业的发展状况已成为经济水平高低的重要标志。要振兴辽宁经济,应大力发展第三产业。本文从三次产业结构变动的一般规律出发,通过与国际对比,结合第三产业的作用,阐述我省大力发展第三产业的必要性。 一、产业结构变动的一般流律要求加快第三产业发展 纵观人类社会和各国经济发展史,从经济结构角度,可以把经济发展划分为农业化、工业化、后工业化（或服务化）三个阶段。随着社舍进步和经济发展,第一产业在国民经济中的比重逐步下降,第二产业的比重从逐步上升到停滞直至下降,第三产业则逐步上升而占据首位。即产业结构由最初的“一、二、三”格局转变为“二、一、三”,最后变成“三、二、一”的结构。我省1990年人均国内生产总值为578美元,1994年为857美元。考虑价格因素和按汇率法计算所产生的低估情况,根据库兹涅茨分析整理的世界各国三次产业变动的一般趋势的资料,我省目前的经济发展水平,按一般趋势第三产业在国民经济中的比重应达到40％。世界银行的统计显示,1992年42个低收入国家的服务业（即第三产业）在国内生产总值中平均占40％（除中国和印度外则为41％）。根据霍夫曼系数判定,我’省处于工业化成熟阶段,第三产业正面临着大发展的时期。第三产业的发展,特别是以高新技术和     

论国企党建工作对企业发展的重要性

企业党建工作的开展,关系到企业的发展与稳定,是巩固党的执政基础,发展和谐社会的必然需要,笔者通过调查发现,当前很多企业内部对党建工作认识尚不够明晰,于是笔者从加强国企党建的重要性入手,对企业党建的现状进行分析,并提出了几点意见,即联系群众、服务经济建设和求真务实、与时俱进,以及与企业文化建设相结合。     

地方高校开展大学生劳动教育现状与对策研究

劳动教育是新时代党对教育的新要求,是高校“五育并举”教育体系的重要组成部分。研究发现,地方高校已经意识到劳动教育的重要作用,开展的“融合性”劳动更受大学生认可,但地方高校劳动教育中与新型劳动相关的内容缺乏;地方高校劳动教育形式有待创新,课程体系尚不完备,评价体系有待完善。因此,建议地方高校在开展劳动教育中,以新时代对劳动者素质要求为目标设置课程,增加新型劳动的教育内容,在教育形式上,加强与专业实践、社会实践、创新劳动等形式融合,在教育评价方面构建家校社会“三位一体”的评价格局。