高等职业教育定制化培养模式的实施步骤及反馈评价探讨

高等职业教育质量标准与评价指标体系的建立是一种新的创造,本文引进了一些不同于以往评价的原则与观点对高等职业教育定制化培养模式进行新的评价。     

高等职业教育独特性分析

高等职业教育不同于普通高等教育和其他教育类型,高等职业教育培养的是技术技能型的应用型人才,这有别于普通高等教育培养研究型、工程型的人才.因此,高等职业教育具有独特性,其独特性体现在独特的办学目标、专业设置、课程体系、教学方式、师资队伍等方面.     

高等职业教育定制化培养模式研究

高等职业教育培养模式可分为五种基本类型：完全标准化、部分标准化、定制标准化、量身定制和完全定制化。而高等职业教育定制化培养模式主要是指蕴含定制化思想在内的后四种，不包括完全标准化在内。从实施主体的高等职业教育定制化培养模式是高等职业院校以一定程度定制化的方式，以满足社会和经济发展需要为目标，以培养学生的社会职业能力为主要内容，以教学与生产实践相结合为主要途径和手段，学校和企业共同定制具体培养目标、教学内容、培养方式和保障机制的教育教学活动的结构样式。     

高等职业教育发展的动因分析

多数研究把高等职业教育发展的原因归结为经济发展,认为经济发展导致的对人才知能结构需求的升级是根本动因,本文认为其发展动因主要体现在经济动因、社会动因和教育动因三个方面     

高等职业教育培养模式及定制化相关理论探讨

高等职业教育培养模式的内涵有两个方面，一是外部关系的表现方式，决定其外部运行模式；一是学校内部运行关系的表现方式，决定其内部运行模式。外部关系主要表现在培养模式与高等职业教育体系的关系、培养模式与社会需求所形成的人才培养目标之间的关系；内部运行关系表现为办学理念、培养方案、课程设置、教学方式、评价系统等方面。     

高等职业教育培养模式及定制化相关理论探讨

高等职业教育培养模式的内涵有两个方面,一是外部关系的表现方式,决定其外部运行模式;一是学校内部运行关系的表现方式,决定其内部运行模式.外部关系主要表现在培养模式与高等职业教育体系的关系、培养模式与社会需求所形成的人才培养目标之间的关系;内部运行关系表现为办学理念、培养方案、课程设置、教学方式、评价系统等方面.     

优化细化船体生产设计分析

现阶段我国综合实力不断提升，各个领域创新发展速度逐步加快。船体生产设计过程中面临严峻挑战，主要因为这项工作包含的内容较多，具有较高难度。如果想要提高船体生产设计效果，要从多个角度出发，保证实际依据和实施的船体生产设计工作体系具有全面性，同时对船体生产设计方案进行优化，既要满足精益化生产设计要求，也要降低施工难度，保证设计质量符合规范要求，为后续实现低成本和高效益发展目标创造条件。本文从船体生产设计的内容入手，展开阐述，针对如何优化细化船体生产设计进行全面探讨。