基于学校管理的“科层制”应对策略

<正>科层制又称理性官僚制或官僚制,是德国社会学家马克斯·韦伯提出的社会组织内部职位分层、权力分等、分科设层、各司其职的组织结构形式及管理方式。科层制的主要特征是:1内部分工,且每一成员的权力和责任都有明确规定。2职位分等,下级接受上级指挥。3组织成员都具备各专业技术资格而被选中。4管理人员是专职的公职人员,而不是该企业的所有者。5组织内部有严格的规定、纪律、并毫无例外地普遍     

增加农民收入的新途径

改革开放以来,农民收入有了很大发展,但总体收入水平较偏低,增长缓慢。本文从农产品成本呈上升趋势、农民收入来源无序性、非农产业发展迟缓这三个方面找出了阻碍农民增收的原因。并主要从加快体制改革,促进城乡一体化进程;加大对农业和农村的投入,多渠道为农民增收创造条件;加快农村金融体制改革,支持乡镇企业、个体私营企业、民营企业的发展,为农民增收添砖加瓦;加快发展观光农业这几方面发挖农民致富的新途径。     

浅谈人力资源管理建设与创新

中国实现经济社会跨越式发展,必须认真探索通过高等教育创新加快我国人力资源能力建设步伐的途径与方式,不断提升人力资源能力建设的水平.创新教育观念和模式,培养具有创新精神和创新能力的人才,支撑经济社会发展,是高等学校的光荣使命,也是加快科教兴国战略步伐的重要举措.本文着重探讨了如何构建推进我国人力资源能力建设的高等教育创新体系问题.     

浅析高职高专《西方经济学》的课程改革和建设思路

正《西方经济学》目前在我国经济管理类的研究生、本科生以及大专生中广为开设,根据学生层次水平不同、开设的需要不同,这门课程的难度和灵活度也应该具有很大的差别。但是,现实中无论是教材的选用还是教学方法的运用,各个层次的学生都没有明显的差异,导致教材和教学方法不能"量体裁衣",学习效果不佳,教师和学生都对这门课非常困惑,《西方经济学》也被认为是最难教和最难学的一门课。下面笔者就针对教学所面对的高职高专院校学生以及这几     

浅谈人力资源管理建设与创新

中国实现经济社会跨越式发展，必须认真探索通过高等教育创新加快我国人力资源能力建设步伐的途径与方式，不断提升人力资源能力建设的水平。创新教育观念和模式，培养具有创新精神和创新能力的人才，支撑经济社会发展，是高等学校的光荣使命，也是加快科教兴国战略步伐的重要举措。本文着重探讨了如何构建推进我国人力资源能力建设的高等教育创新体系问题。     

企业激励问题分析

<正>一激励是指组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境,以一定的行为规范和惩罚性措施,借助信息沟通,来激发、引导、保持和归化组织成员的行为,以有效地实现组织及其成员个人目标的系统活动。简而言之,激励就是通过外部条件满足人才的各种需求,满足企业和个人的目标和需要。二企业激励现状及存在问题1.缺乏科学合理的绩效评估体系。绩效评估是为员工薪酬调整和晋升提供依据,使得个人、团队业务和企业的目标