浅谈高职院校的服装专业教育

在社会就业形势严峻、大学生就业压力较大的今天,高职院校培养的毕业生受到了企业的欢迎。但随着高职院校服装专业的毕业生走上工作岗位,毕业生社会信息不断反馈,我们了解到我们的服装专业教育在课程设置和学生的自我定位方面仍然存在着一些问题。本文就服装专业中教师教育教学方法的转变和学生学习、就业观念的改变两个方面加以论证阐释,以求使高职院校服装专业的毕业生更好地适应企业的需求。     

浅析时装流行的主要因素

时装是人类衣、食、住、行不可缺少的组成部分,是构成人类生活的重要因素。它的内涵包含三个方面:款式、消费者的接受程度和流行期限。随着人类文明的发展,时装的功能已经从最初的御寒、遮体进化为多元化的内涵,例如:个性的张扬、地位的彰显、民族的风俗以及其他更深刻更复杂的内容。因此,只有不断地变化才能使时装界保持持久的生机和活力。     

服装设计的创造思维探讨

所谓服装设计思维,就是构思、计划或实施一个制作服装方案的分析、综合、想象、构思的过程。本文从服装设计思维的概念入手,对服装设计的创造思维进行分析和研究,对其特征、分类及训练方法几个方面做进一步的探讨。     

服装制版与制作工艺一体化教学的思考

服装制版与制作工艺是目前各服装院校都开设的课程,但教学内容、教学方法各异,最后取得的效果也不尽相同。笔者结合多年的教学实践,对服装制版与制作工艺一体化教学进行了思考,并做了进一步探讨。