利用学生认知风格优化幼师英语课堂教学

认知风格可以概括为学生获得、认识、组织、处理信息的方式。文章介绍了场依存和场独立认知风格,并针对幼师学生的认知风格,探讨如何创设语言习得环境,设计多样的语言活动,使不同的认知风格相互渗透、相互补充,从而达到教与学的良性互动,实现英语教学的最优化。     

意识形态教育为全面深化改革保驾护航

在中国共产党的历史上,每次重大的改革都会伴随着典型的意识形态教育,比如1978年改革,1992年改革。在今天的全面深化改革进程中,为了实现全面建成小康社会的目标,进而建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须紧抓意识形态教育,为目标的实现提供稳定的社会环境和可靠的政治保障。