高职《基础会计》课程任务驱动式教学探析

高职教育强调培养学生实际解决问题的能力,而《基础会计》作为一门专业性极强的课程,传统的教学方式已经不能满足培养应用型人才的社会需求。本文以"记账凭证的填制"为例,讲解如何利用任务驱动式的教学模式来上好《基础会计》课程。     

企业物流成本控制研究

通过分析我国企业物流现状，指出物流成本控制的改进措施，对于促进企业降低成本、提高经济效益具有积极的意义。     

商贸类高职院校“现代学徒制”人才培养模式研究

“现代学徒制”人才培养模式是学院与企业深入合作下的双轨制人才培养模式,强调学院的通识教育与企业的岗位技能培训相结合.总结了“现代学徒制”人才培养模式在我国的实施现状,分析了商贸类高职院校实施“现代学徒制”人才培养模式的四类制约因素,进而从“双主体”利益共享、“双模块”课程开发、“双导师”合作培养以及“双标准”学徒考核四个维度提出了实施“现代学徒制”人才培养模式的关键策略.     

规范发展小微企业代理记账的若干思考

部分小微企业出于节约成本、企业管理等方面的考虑,并未设置会计机构,而是选择了代理记账。而代理记账作为一种新生事物,在发展过程中也出现了一些问题。本文从代理记账机构本身和政府部门两方面提出相关建议,以完善代理记账机制。     

“1+X”背景下财税技能人才培养模式研究——以安徽商贸职业技术学院为例

2019年教育部在职业院校、应用型本科高校中开展“1+X”证书试点工作。安徽商贸职业技术学院作为双高校,是应用型人才培养的示范院校。以该校会计专业群为研究基础,阐述了“1+X”证书制度的试点现状,介绍了会计专业群“1+X”证书的开展情况及其融入财税技能人才培养模式的实践经验,分析了目前财税技能人才培养存在的问题,最后探讨如何依托“1+X”证书制度来优化财税技能人才培养模式。     

C2C模式网约车业务的税收问题研究

网约车已经成为人们出行的日常选择。网约车作为共享经济发展的重要领域,其税收问题国家尚未制定相应的政策法规。在梳理了C2C模式的网约车市场现状、政府法规、文献资料的基础上,研究认为网约车平台公司应当作为企业所得税和增值税纳税义务人,C2C模式的车主应当作为增值税小规模纳税义务人(免征)和个人所得税纳税义务人。针对税收征管中会出现的问题,提出:将网约车业务纳入差额计税适用范围;网约车平台公司在营运当地开设分支机构并以分支机构名义开具发票;对车主的个税征收从免从轻;对网约车平台公司给予税收优惠。     

重大突发公共卫生事件背景下的跟踪审计研究

常规的审计模式无法适应应急情形,国务院在《加强审计工作的意见》中提到对“对重大突发事件开展全过程跟踪审计”,但没有说具体如何跟踪审计。梳理重大突发公共卫生事件的实践和理论研究文献,阐述了跟踪审计的定义和特点,提出构建突发公共卫生事件的跟踪审计实施框架。具体包括审计主体、审计目标、审计对象及重点、审计方法、审计报告及应用、审计质量控制,从顶层设计上实现跟踪审计的科学、合理。     

规范发展小微企业代理记账的若干思考

部分小微企业出于节约成本、企业管理等方面的考虑,并未设置会计机构,而是选择了代理记账。而代理记账作为一种新生事物,在发展过程中也出现了一些问题。本文从代理记账机构本身和政府部门两方面提出相关建议,以完善代理记账机制。