论人民利益标准、生产力标准和实践标准的内在统一性

该文认为，在邓小平价值观中．人民利益标准、生产力标准和实战标准是社会主义价值标准体系中最基本的内容，它们相互规定、相互贯通，是一个内在统一、不可分割的有机整体。深刘理解三条标准的内在联系，时于正确理解和实战邓小平社会主义价值思想具有重要的指导意义。     

论人民利益标准

要正确理解人民利益标准,必须全面把握我国现阶段人民利益的基本内容、主体结构及实现过程,明确人民利益标准的评价主体,确认人民利益标准的核心地位。认清这些问题对于全面理解社会主义本质和科学的发展观,深刻领会和自觉实践江泽民同志“三个代表”重要思想具有重要的指导意义。     

新时期群众观点的树立与民主政治建设

当前,群众观点存在的理论支持相对不足、受到我国传统民本思想的消极影响和缺乏现实力量的约束等问题,是群众观点出现一定程度缺失的深层原因。在执政条件下,民主政治对于确立群众观点具有积极意义,它能够为群众观点的树立提供契合时代的理论支持和切实有效的制度保障。要充分发挥中国特色社会主义民主政治对于群众观点的积极作用,应着力于在改革中进一步理顺执政党、国家和社会的关系,大力加强公民观教育和不断完善干部选拔任用制度。     

对新时期党员思想理论教育系统性的思考

新时期党的理论建设在加强和改进党的建设中占有重要地位。文章提出要系统地加强对党员的思想理论教育;主张从教育内容、教育的方式方法、教育效果评价体系等各环节入手抓好理论教育。     

群众路线在民主政治条件下的创新

在民主政治日益高涨的当代中国,革命战争年代形成的群众路线面临着新的政治形势。如何在这种形势下创新群众路线,是攸关其未来发展的大问题。群众路线与民主政治在价值目标上其实是暗合相通的。群众主体的包容与扩大、群众参与的形式多元化和群众表达异议的支持,是群众路线在当代创新的三项内容。     

关于高校"思政课"考核模式改革的思考

该文对“思政课”传统考核模式的特征及弊端进行了系统的分析，提出了“思政课”考核模式改革的指导思想，阐析了“思政课”考核模式改革的基本思路、方式方法及保障条件。     

邓小平社会主义基本价值标准探析

在邓小平价值观中，人民利益标准、生产力标准和实践标准是社会主义的基本价值标准，它们依次揭示了社会主义的根本价值目标、根本价值手段及探索和实现社会主义价值的根本途径，分别是社会主义最高价值标准、根本价值标准和终极评价标准。全面理解这三条标准及其联系，是我们正确把握邓小平价值观的一把“钥匙”。     

高校《马克思主义基本原理概论》课与中学思想政治课教学衔接探析

当前，高校“原理”课在与中学思想政治课的教学衔接上普遍存在着教材内容重复，“原理”课教师对中学教材教学缺乏了解和教学中不注重衔接的问题。高校“原理”课教师要做好这种教学衔接，应研读中学教材和加强与中学教师的交流，明确高校“原理”课与中学思想政治课教学目标和基本要求的关联性和层次性，在教学中整合和优化教学内容，选择恰当的教学方式。