职业素养的立场问题

在实际生产生活中,由于对职业素养的评价主客体之间没有对等的话语权,对职业素养的要求与评价存在过多主观因素,评价标准简单、片面,无法与经济、社会发展的内在要求匹配等问题。提升职业素养,须首先立足、扶稳个人价值,鼓励个人利己主义,然后细化对个人的规范和引导,最后完善社会和职场整体的制度和环境,将个人价值纳入市场经济秩序当中。     

工学结合培养创新型人才

一、工学结合的本质内涵 工学结合是一种将学习与工作相结合的人才培养模式,其形式多种多样,它们的共同点是不仅学习而且工作,也就是“工学交替”。这里的工作不是模拟的工作,而是与普通职业人一样的有报酬的工作,因为只有这样,学生才能真正融人企业、融入社会而得到锻炼。学生的工作是作为学校专业培养计划的一部分,除了接受企业的常规管理外,学校有严格的过程管理和考核,并由企业和学校共同给予相应考核成绩。