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学生的学习兴趣是构成学习动机的最有实际意义的心理成分．它是推动学生去探索知识并带有热烈情绪的一种意向和动力。同时也是促进和发展学生思维的一种催化剂。中外教育家都重视学生学习兴趣的培养。教学过程是师生互动的过程。因此，教学中教师要采用多种手段最大限度地激发学习主体——学生的兴趣．使之积极主动参与到教学中来。现结合教学实践，就初中《历史与社会》教学中学生兴趣的培养谈几点看法： 相似文献
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合理的评价策略是课堂教学的重要手段,对提高学生综合素质具有重要作用.初中<历史与社会>课程标准(二)指出,教师应转变课堂评价的观念,明确课堂评价的重点,改进教学评价的方法.现主要对多元化的课堂评价方式进行了探索. 相似文献
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学生的学习兴趣是构成学习动机的最有实际意义的心理成分,它是推动学生去探索知识并带有热烈情绪的一种意向和动力,同时也是促进和发展学生思维的一种催化剂.中外教育家都重视学生学习兴趣的培养.教学过程是师生互动的过程. 相似文献
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