废弃电器电子产品回收处理过程的污染控制

正我国是电器电子产品的生产、消费和废弃大国。目前,我国已进入电器电子产品更新换代的高峰期。废弃电器电子产品中含有许多有用的资源,如铜、铝、铁及各种稀贵金属、玻璃和塑料等,具有很高的再利用价值。通过再生途径获得资源的成本大大低于直接从矿石、原材料等     

珠江三角洲的生态农业发展研究--以中山市为例

探讨了珠江三角洲（以中山市为例）生态农业发展的现状与问题。认为近年来中山市生态农业建设的成效是显著的,生态农业基地的建设及生态旅游农业的发展有效地带动了全市各地生态农业的全面发展;在分析了中山市生态农业发展的优势和存在的问题的基础上,提出了解决生态农业存在问题的对策。     

小学教育教学思维的培养

素质教育是一个全面教育，其中德育是素质教育的灵魂。受教育者首先要明确努力的方向，确立为振兴中华而献身的崇高理想，又要磨砺和培养自己坚忍不拔的意志品格和艰苦奋斗的精神，才能使其德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。寓德育于各种教育教学活动中，受教育者才能成为合格的社会主义建设者和接班人。     

中国贫困地区的可持续发展

贫困是全球性难题．消除贫困是可持续发展的重要内容之一。中国扶贫开发中应贯彻可持续发展的思想。分析了中国贫困地区的分布特征．指出“系统开发、综合治理”的可持续发展指导思想．并从社会、经济、生态3个方面提出贫困地区可持续发展的对策和措施。     

我国村级集体经济的相关研究综述

我国的村级集体经济是过去"三级所有、队为基础"人民公社体制下"生产大队"的继承和延续.改革开放以来,我国的经济形势发生了重大变化,农村中的民营经济和个体经济以及集体所有制下的农户家庭经营快速发展,但不少地方村级集体经济发展却面临着各种困难,有的甚至入不敷出,负债严重.在新的历史时期,村级集体经济的发展问题引起了广泛的思考,本文将理论界关于发展村级集体经济问题的研究进行综述,以期推动该问题研究的深入.     

融入思政元素城市地理学课堂教学的路径与方法——单节“世界城市化的进程”课堂教学的视角

为实现习近平总书记提出的“立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的培养目标,达到融思政教育于课程教学的目的,将思政元素融入城市地理学课程单节课“世界城市化的进程”的课堂教学,提出了“教学目标—教学理念—教学主体控制—教学载体（课程）”的四维融入路径,创新了“逻辑分析框架搭建—驱动机制深挖—量化分析融合”的三重结合方法,以期为思政教育融合专业教育提供参考依据。