高职院校毕业生就业现状分析

本文从当前社会环境入手,找出高职院校毕业生就业困难的原因,并通过对社会、学校、毕业生自身素质的分析找出原因,提出适当的改进措施,力图为拓宽高职毕业生就业渠道提供建议。     

会计教学改革有关问题浅析

<正>如何帮助学生增强动手能力,如何增强就业优势,是我们进行会计职业教育改革思索的问题。任务驱动教学法是基于典型工作任务的,强调动手能力,强调业务处理流程的教学方法。这样的教学方法突破了传统教学中通过演绎推理来学习的方式,其逻辑起点是具体的工作任务,教学中强调业务单据的填制     

基于工作过程的“涉税会计”教学模式研究

会计工作包括出纳岗位、成本核算岗位、财产物资核算岗位、涉税岗位、往来账岗位、报表岗位等一系列的岗位群,每一个岗位都有其基本的工作过程和工作要求。基于工作过程的教学模式,就是会计专业教师根据每一个岗位的特点和工作过程     

产业结构调整下促进高职院校毕业生就业的相关对策研究

毕业生的就业情况是衡量高等职业教育的一个重要指标，本文主要结合毕业生跟踪调查，在我国产业结构调整的背景下，阐述了我国产业结构的总体现状，提出促进高职院校毕业生顺利就业的一点看法，认为高职院校应适应就业市场要求，适时调整专业方向，改革高校人才培养模式，提高在校生专业技术素质和动手能力，鼓励中小企业走进高校招聘人才，以期为高职教育研究有所借鉴。     

浅谈我国会计制度的变革

<正>我国会计准则在国际化进程中,如何突出信息使用者的需求,如何摆正新准则和传统的会计行业制度的关系,使新旧规范有条不紊地过度,财政部指出:中国既要吸收借鉴国际会计准则,尽量与国际会计准则协调,又要从实际情况出发,不简单地照     

京津冀地区经济发展趋势的调查报告

<正>一个别访谈调查在非经济专业人士中,半数以上的人不太了解京津冀地区的发展现状,对于京津冀一体化的措施了解得更少。但是在了解情况的业内人士中,大部分人看好京津冀一体化的发展前景,但是协调发展的磨合周期会比较长,不会在三两年内实现,但是最长在20年之内能实现是比较一致的意见。行政区划、经济发展水平差距、公共资源配置不均衡、生态环境、思想观念是阻碍京津冀一体化的主要因素。在诸多经济领域中,可以率先在公共交通领域展开一体化工作,之后逐步拓展到经济、社会保障、教育、生态环境等方面。     

资产减值会计可靠性的相关探讨

公允价值是《企业会计准则第8号——资产减值》的基石。笔者认为，提高我国资产减值会计可靠性的根本方法是完善公允价值．特别是完善未来现金流量现值的数据收集方法及渠道。本文提出要在现有法规和财务管理计算技术基础上，增强公允价值，尤其是提高未来现金流量现值计量可靠性的建议。     

关于高职高专《财务会计》课程教学的几点思考

<正>国家的高职高专人才培养目标是培养高技能人才,并且提倡在学校教学中采用项目教学法进行教学。这种方法是基于探索性学习和协作学习的一种模式,要求教师将教学内容和教学目标设计在教学任务中。项目教学是以工作任务为中心去学习知识,是一种行为导向法,也是职业教育改革的主要方向。     

高职院校会计专业校内实训基地建设研究

高职院校会计专业人才培养模式的实现,需要校内实训基地去承载。建设高水平的校内实训基地,安排会计专业学生进行专业实践,是加强会计专业内涵建设,提高教学质量的重要保障。本文从建设的必要性、建设原则、建设措施等方面对会计专业校内实训基地的建设进行阐述。     

资产减值会计可靠性的相关探讨

公允价值是《企业会计准则第8号--资产减值》的基石.笔者认为,提高我国资产减值会计可靠性的根本方法是完善公允价值,特别是完善未来现金流量现值的数据收集方法及渠道.本文提出要在现有法规和财务管理计算技术基础上,增强公允价值,尤其是提高未来现金流量现值计量可靠性的建议.