农村学校教师对留守儿童实施“补位”教育的路径——基于留守儿童L的个案研究

留守儿童的教育问题是全社会共同面临的严峻考验,通过对儿童L的个案分析得知,留守儿童L的问题主要体现在性别认知混乱、行为不良、自卑与孤独、学习动机薄弱等方面。问题成因主要与生活环境性别比例的失衡、父母教育的缺失、身体意向认识偏差及不当的教养方式有关,基于此,农村教师可以通过用心关爱、积极鼓励、挖掘优点、活动展示、家校共育等途径实施“补位”教育,尽可能克服家庭教育的缺失对留守儿童所带来的负面影响,促进留守儿童身心和谐健康的发展。