围绕社会主义核心价值观创新高职学生德育教育的内容

围绕用社会主义核心价值观来创新高职学生德育教育的内容,培养一大批德才兼备的高技能人才,是高职德育教育工作的历史使命。我们要从在德育教育中贯穿马克思主义指导思想、加强理想信念教育、加强民族精神和时代精神的教育、加强公民道德教育四个方面来创新高职学生德育教育的内容。     

论英国义务教育法规的演进及启示

英国义务教育法规经历了萌芽、全面确立和进一步发展三个阶段。每一个阶段都制定了相应的义务教育法规。英国义务教育法规及其演进过程具有时代性、完备性、强制性、平衡性和可操作性,这些特点,对我国义务教育法规的制定和完善具有一定的指导意义。     

适应建设社会主义核心价值体系的需要创新高职学生德育教育的方式方法

高职院校德育工作要适应社会主义核心价值体系的需要,通过发挥德育课堂的主渠道作用,帮助学生树立正确的"三观";充分利用学校宣传阵地,提高德育教育实效;营造德育氛围,注重校园文化建设和德育基地建设,不断开拓网络德育教育新阵地;开展青年志愿者活动,提高学生公民意识等方法来加强和改进高职院校的德育教育。     

高校网络舆情社会调查报告

高校网络舆情监控存在高校学生管理人员监控意识淡薄、网络舆情管理不到位、网络道德规范建设有待加强等问题。     

湖南产业转型升级背景下高职教育创新发展研究

湖南高职教育出现了学院数量和规模的增长与未来高职生源下降的不相适应,招生数量的增多与对口就业率的低迷之间的矛盾。造成这些问题与矛盾的深层次原因是湖南高等职业教育与湖南经济发展方式转型不协调。要发展湖南高等职业教育,关键是要抓住湖南产业转型升级这个契机,在发展规模、专业调整、培养模式、师资建设、课程设置、教学内容、教学方法等方面进行转型。     

推行“五个强化”实现社会主义核心价值观与高职学生德育工作内容的对接

对于高职院校来讲,要实现社会主义核心价值观与高职学生德育实践的高度融合,提高培育践行社会主义核心价值观的实效,关键就在于认真推行"五个强化",实现社会主义核心价值观与高职学生德育工作内容的一一对接。     

高校网络舆情安全评估指标体系建构研究

本文选取舆情预警中警源和警兆两个主要因素,用"舆情主题敏感度、舆情热度、态度倾向性、行为倾向性"共23个二级指标,通过层次分析法计算出每一个指标的权重。     

目标管理及其管理思想探略

目标管理是由德鲁克最先提出来的一种管理思想。其过程为:确立组织的整体目标、确立下属人员的工作目标、目标实施的准备工作、衡量目标的标准。其中包含了动机与需要理论、"社会人"的人性假设理论、责权对等理论、系统理论。