切勿机械教学，让英语课堂焕发生命活力-以高职英语教学为例

随着20世纪后半期兴起的“认知法”与“交际法”,学生在课堂中的地位得到重视,相对而言,教师的指导作用有所削减,导致一些课堂出现了老师机械教学,而学生学习积极性和老师教学质量下降等现象。本文讲述了生命?实践教育学派叶澜老师的教学论思想,并结合高职院校的英语教学,来论述如何让课堂焕发生命活力,更有效的实现教学目标。     

情景教学法在高校英语教学中的应用意义探讨

随着我国高校教育改革的不断深入,对高校英语教学提出了全新的要求,而目前高校英语教育中存在高校学生英语应用能力不足、部分高校教师教学方式落后、英语教学与社会需求脱节等状况。情景教学法是近年来高校英语教学改革的举措和成果之一,即教师通过情景教学来激发学生语言互动积极性及情感体验。因此将情景教学法引入高校英语教学具有重要的意义,本文结合对情景教学法的定义、高校英语教学现状分析的基础上,提出情景教学法在高校英语教学中的应用意义,即有助于充分发挥学生的主体作用;充分调动学生听、说、读、写的能力,有利于打造立体的情景体验;有助于增加学生的职场竞争力;有助于变革现有的教学模式,提升英语教学质量。