语文课文教学方法分析

课文教学的核心是语言教学，抓住了语言，就抓住了课文教学的核心。语文课的课文教学，一要深入课文内部，登堂入室，不能只在庭院徘徊，这是课文教学的正确途径：二要抓住表现力强的语言因素，这是课文教学的核心所在：三要强化语言的训练，通过删减、增补、替换、改动、串动，进行比较、辨析、品味，积累语言材料，培养学生听说读写的语文能力和良好的语文学习习惯，这是课文教学最常用的而又行之有效的方法。     

语文课文教学方法分析

课文教学的核心是语言教学,抓住了语言,就抓住了课文教学的核心.语文课的课文教学,一要深入课文内部,登堂入室,不能只在庭院徘徊,这是课文教学的正确途径:二要抓住表现力强的语言因素,这是课文教学的核心所在:三要强化语言的训练,通过删减、增补、替换、改动、串动,进行比较、辨析、品味,积累语言材料,培养学生听说读写的语文能力和良好的语文学习习惯,这是课文教学最常用的而又行之有效的方法.     

基于生态足迹的城市可持续性评价——以济宁市为例

本研究在生态足迹理论模型的基础上,以济宁市统计年鉴数据为依据,对济宁市1996～2005年的生态足迹进行了分析和评价。结果表明,济宁市人均生态足迹需求日趋增大,生态承载力逐步减小,到2005年人均生态赤字已达4.757hm^2,反映出济宁市对生物生产性土地面积的需求远远大于区域内生态环境的承载能力,处于不可持续的发展状态。此外,利用灰色预测模型对济宁市2006～2010年人均生态足迹与生态承载力进行了预测,预测结果表明,2010年人均生态赤字将达到8.8852hm^2。最后,针对以上情况,提出了相应对策。     

全国“两节”市场食品安全监管工作掠影

1月16日，青岛市工商局崂山分局以烟酒，奶制品等食品为重点，开展春节市场食品安全专项检查。     

谈如何提高语文阅读能力

阅读教学是语文教学的重要内容,在阅读过程中如何激活学生的思维是语文教学一项重要任务.通过导语、标题、诵读、文眼、讨论、比较、等多种方法途径可以激活学生的阅读思维,提高学生的阅读能力.     

谈如何提高语文阅读能力

阅读教学是语文教学的重要内容，在阅读过程中如何激活学生的思维是语文教学一项重要任务。通过导语、标题、诵读、文眼、讨论、比较、等多种方法途径可以激活学生的阅读思维，提高学生的阅读能力。