企业家精神、企业社会价值与共同富裕

企业家精神是带动经济发展的内在因素,在共同富裕建设工作取得新成效的背景下,若足够数量的企业愿意在企业家精神的指引下做好事业的同时为助力国家发展、改善民生做出贡献,众多企业集聚起来的强大力量会推动社会共同富裕的进程。本文以企业家精神与共同富裕相嵌作为突破口,以企业社会价值理论为支撑,采用2010—2020年的省级面板数据实证检验企业家精神、企业社会价值及共同富裕目标间的作用机制。研究结果表明,企业家精神的发挥有助于推动共同富裕目标的实现,企业社会价值在企业家精神与共同富裕的关系中起着重要的中介作用,通过区域异质性分析进一步发现企业家精神对共同富裕的促进作用在东部地区更为显著。因此,为加快共同富裕目标的实现,需要丰富企业家精神内涵,引领企业创造社会价值来开展社会建设工作,探索共同富裕的伟大实践,拓宽共同富裕的实现路径。     

构建中国特色经济学体系,助推中国经济高质量发展——第二届全国经济与管理学院院长论坛会议综述

近年来,高质量发展成为学术界和决策层高度关注的热点问题。在此背景下,“第二届全国经济与管理学院院长论坛暨中国经济高质量发展与创建世界一流企业学术研讨会——庆祝新中国经济与管理发展70年”学术会议结合中国当前经济发展的国内外背景,围绕中国高质量发展重大问题进行了深入讨论交流。与会专家发表的主要观点如下：要构建中国特色经济学体系,增加理论上的指导力和理论对实践的阐释力,在微观—宏观范式结构中引入域观范式,增强对现实世界的识别评价功能,不断提升指导经济高质量发展的理论水平;过去70年中国经济发展为高质量发展夯实了基础,需要把握国内外宏观经济形势,在技术创新、人才支撑,尤其是创建世界一流企业等方面,加强规划引导,助推中国经济高质量发展。     

基于内部增值观的本科教育质量调查研究（一）——本科教育质量结构性问题

基于教育质量评价的内部增值观,在借鉴美国大学生学习投入调查（NSSE）以及汉化版NSSE-China的的基础上,编制了“大学学生学习与发展调查问卷”,以内蒙古财经大学为例,通过随机抽样,开展了大学生学习性投入的调查研究.调查内容涵盖反映本科教育质量的五大可比性指标——学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动、教育经验丰富度、校园环境支持度.通过对1541个有效数据的分析并与全国常模进行比较,对本科教育质量问题进行了诊断.     

中国特色文化经济学理论探索与实证检验——第六届文化与经济论坛综述

<正>中国文化底蕴深厚、特色显著,且正经历着历史性的社会变革,实践创新为中国特色文化经济学研究的方法规范化、视野国际化提供了重要支撑。为深入推进新时代文化经济学研究,凸显问题与政策导向,丰富研究手段,创新"文化与经济"理论以适应新时代与新要求、解决新矛盾与新问题,加强文化经济学领域的学术交流,由经济研究杂志社、中央财经大学经济学院、厦门大学经济学院、西南政法大学经济学院、中山大学岭南学院、山东大学经济研究院、河南大学经济学院、内蒙古财经大学共     

基于内部增值观的本科教育质量调查研究(二)——本科教育环节问题诊断与分析

基于教育质量评价的内部增值观,通过随机抽样,以内蒙古财经大学为例,对1541名学生进行了问卷调查,调查内容涵盖反映本科教育质量的七大教育环节诊断指标——课程教育认知目标、课程要求的严格程度、课程学习行为、课程外拓展性学习行为、向学/厌学、教育收获、在校满意度。调查结果显示学生学习动力不足、课程及课堂教学质量亟待进一步提高,而不断激发学生内在的成就动机、激发教学管理者和任课教师的责任感是解决这些问题的根本途径。     

数字经济、组织惯性与企业绿色创新——促进可持续发展的策略

数字经济背景下,企业如何平衡稳定性与创新变革的策略显得尤为重要。基于变革理论,以2015-2021 年上市公司为研究对象,实证分析数字经济对绿色创新的影响及组织惯性的中介作用。研究发现,数字经济促进企业绿色创新,对组织惯性发展与革新有积极影响;数字经济发展能够通过影响组织惯性,推动企业绿色创新。研究结果为我国企业在数字经济背景下的绿色创新实践提供指导,有助于企业实现可持续发展目标。     

基于内部增值观的本科教育质量调查研究(三)——学生学习与发展相关问题专项调查

通过随机抽样和问卷调查的方式,对学生学习与发展相关的五个方面进行了专项调查,分别是实验教学效果调查、蒙汉双语授课教学效果调查、教师素质与能力调查、精品课资源利用与效果调查以及多媒体教学效果调查。在对调查结果进行统计分析的基础上,指出了这些教学相关方面存在的问题,进而有针对性地提出了政策建议。