排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
教学道德性的研究为当代教育研究中的一个新课题,但通过对中国教育历史的梳理,可以发现,关于教学道德的思想其实一脉相承。以德育为中心的泛道德化教学,教学民主原则,重视教师德性,社会本位的教学道德培养目标都在彰显着教学的道德性解读。
相似文献
2.
反思是教师自我发展的重要机制,反思对于提高教师专业化水平具有重要意义,教师成为反思者是教师专业发展的必然.反思性教学是教师的再学习过程,是教师成长为专家型教师的主要途径,它有利于教师的成长,有利于教师素质的提高,有利于教师专业的发展.
相似文献
