小学教师在国家课程校本化整合中的能力挑战与提升路径 ——基于云南师范大学附属小学的实践探索

为了更好地落实"立德树人"教育方针,云南师范大学附属小学在推进国家课程、地方课程的校本化整合上进行了大胆探索与尝试.在实践中发现,国家课程校本化整合要求教师能对知识体系进行重构、能对教师模式创新并建立起跨学科的思维,同时,要尽快改进教师队伍中存在的教师角色定位不准、教师学科外综合知识储备不足、教师思维受局限及教师职业技能不足的问题,才能有效实现国家课程校本化整合.     

国家课程校本化整合的一般流程和关键环节 ——以云南师范大学附属小学为例

国家课程校本化是学校根据实际情况创造性地实施国家课程.这既有利于学校形成自己的办学特色,更有利于满足不同学生的发展需求,更好地促进学生的发展.云南师范大学附属小学通过学科课程内部整合、跨学科整合、课内外课程整合,深入探索课程整合的一般流程和关键环节,为优化学校课程体系、充分发挥课程的育人功能奠定基础.     

培养核心品质落实立德树人

"立德树人"是新时期学校教育工作的指导方针.云南师范大学附属小学以办学理念为纽带,构建并完善学生核心品质框架,通过课堂教学、学校管理、主题活动、教育科研、家校联系以及校园人文环境等载体,全程、全方位、全员地培养学生的核心品质,实现育人目标,落实"立德树人"教育方针.