辅导员职业倦怠的涵义、表现及危害分析

随着经济的发展和社会的变迁,人们生活的压力也越来越大,这就使得职业倦怠现象频现,特别是在教师、医生等助人行业中发生率更高。辅导员作为高校中特殊的教师群体,由于其繁杂的工作特点,也最容易产生职业倦怠,其主要表现为:情感衰竭、去个性化、低成就感。辅导员职业倦怠的危害也非常大,无论是对辅导员自身的身心健康、对学生品质的培养,还是对教育的发展进步等都会造成不良的影响。     

高校辅导员职业倦怠成因分析

现代社会职业倦怠问题日益突出,特别是作为助人行业的辅导员群体中,辅导员职业倦怠的问题亟待解决。而针对性的对策建立在客观理性的原因分析基础之上。造成辅导员职业倦怠的原因从客观上主要是政策落实不到位、辅导员的经济和社会地位不高、高校对辅导员管理制度的不健全、辅导员岗位的工作特点;主观方面主要是辅导员自身各方面的因素使然。     

注重教学艺术，提升《中国近现代史纲要》教学实效

《中国近现代史纲要》任课教师要注重教学艺术，充分认识到自己的责任和使命，做到精心备课、认真设计教学蓝图；做到用心授课，努力培养学生学习热情。在此基础上，不断增强课程教学吸引力和感染力，提升教学效果。     

提升《中国近现代史纲要》教学效果的途径

《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课主干课程之一。提升这门课程的教学效果,需要从教师形象、教学目标、教学方法、教学形式、教师教学风格等多个方面加以着力,形成合力,以达到理想的教学效果。     

农村社会资本现状、成因及对策——以广东省雷州市松竹镇西山村和徐闻县迈陈镇北注村为例

本文通过问卷调查,分析现阶段农村社会资本存量的基本情况,探究农村社会资本缺失给新农村建设所带来的阻碍,并在此基础上,对如何培养和发展积极社会资本,抑制传统消极社会资本,提出相关建议。     

建构主义视角下的生成性教学探究

生成性教学是相对于教学的"预设性"而言,认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是在发展之前就存在的,具有互动性和创造性的特征。从建构主义的视角出发去探究生成性教学,理论上有很多优势,从知识观、学习观、师生观等方面向传统教育提出了挑战。但在实践中,生成性教学作为一种稳定的教学模式,基于知识本身、不同学科门类及度的把握层面又存在不少操作层面的困难需要克服。     

浅析我国安全社区建设模式

安全社区建设作为公共安全、事故预防体系、应急救援体系的基石,是创建中国特色社区建设理论的重要突破口.本文通过分析以山东省济南市槐荫区青年公园街道办事处等三个我国安全社区建设的示范基地的基本做法,总结出其在构建安全社区过程中的经验,为我国安全社区建设工作提出相关建议.     

崇高与底线:论师德建设的层次性

师德问题是古往今来被讨论的热点,人们理所当然地认为教师应该追求师德的崇高性,成为道德"完人"。但在教育实践中,把教师作为道德权威往往容易导致道德强制,"崇高性"师德也遭遇了一系列困境。鉴于此,我们应该从实际出发,关注教师真实情绪,健全保障机制,分层次建设,重构"合理性"师德规范体系,以促进师德建设有效进行。     

提升民办高校科研实力对策分析

民办高校是中国高等教育的重要组成部分,当前民办高校科研实力较弱,极大地限制了民办高校的可持续发展。提升民办高校科研实力需要政府、学校、教师三方共同发挥作用。政府应从根本上解决民办高校发展的政策性因素,民办高校则应解决自身科研机制问题,而教师则需要提升自身科研素质。