知识经济时代的创新型教师素质

根据知识经济时代对教师创新能力的要求,本从前提、关键、根本、方向、目标等五个方面,论述了知识经济时代创新新型教师的素质构成。     

试论现代设计教育

现代设计教育着力于培养既有专业设计技能和较高审美预测能力,又有较强科技知识,懂市场、善合作的复合型人才。现代设计教育在继承传统教育方式基础上,重视对学生创造力的培养,加强理性探索和研究设计方法的能力,对推进新世纪设计教育步伐,具有一定的现实意义。     

适应市场经济发展做好标准文献服务工作

标准文献是科技文献的重要组成部分,但又不同于一般科技丈献,它是直接指导现代化生产建设、科研与管理工作的重要技术文件,也是新产品开发的重要依据,对企业提高产品质量和生产水平有重要的作用。另一方面它还是维护市场秩序、创造公平竞争环境的有力武器。     

构建主体性课堂教学创新模式

主体性教育是一种教育哲学思想，其目标是使学生成为学习和发展的主体。本文从教学过程、教学内容、学习过程三个环节以及情、策两点进行了实践和探索，完成了主体性教学创新模式的构建，以期待对高职教学模式的创新有所裨益，使学习主体的学生更快速协调地发展。     

独立学院就业指导课程教学改革探讨

毕业生就业难是全社会最关注的热点之一。在此背景下,对高校开设就业指导课程也提出了越来越高的要求。独立学院作为高等教育的一种特殊形式,其学生与普通高等学校学生有诸多不同,本文针对独立学院就业指导课程教学普遍存在的一些问题,从师资队伍、教学内容、教学方法和手段等方面,对该课程教学改革进行了思考和探讨。     

水轮发电机线圈圈式匝间短路引起的故障分析

水轮发电机的定子在发电机的正常运行中非常重要,但是定子极易出现匝间短路故障,造成整个发电机的运行不畅,严重时甚至不运行,导致机械事故的发生率不断攀升,发电机的功率降低,匝间短路还可能会引起接地故障,引起不可估量的后果。     

控制我国流浪乞讨社会现象的对策

着眼于当代中国国情,对当前我国社会乞讨现象进行全方位、多角度的分析和思考,从不同角度提出了解决流浪乞讨人员问题的思路、对策和建议。认为应治本和治标相结合,治本,可从宏观、中观、微观三个角度实施控制,采取调节社会结构,大力发展经济,健全社会保障体系等治本之策,最终提高社会的整体效益,从根本上解决此问题。而要做到这一点,须到中国社会转型的完成和现代化的初步建立后才能实现,这需要一个较长的历史时期。     

试论阳泉民间布贴艺术的视觉与生命

本文从艺术视觉生命的根基之处进行了内在的探索,将内在生命状态的外在呈现合二为一的视觉特征进行了论述,一种视觉生命的呈现所需的养分在于精神的内化和文化的滋养和孕育,在区域文化这一心源的驱动下,地方特色的艺术特征才得以造化,在有限的视觉空间将人与社会,人与人,人与自然沟通,直至一体,为当代视觉造型提供积极的思考。     

说课艺术的思考

本文从说课的过程中对高职高专的说课活动进行深度思考，通过说课环节的分析，对什么是高职教育课堂、高职高专课堂和课程的关系、课程和工作的关系、如何产生课堂效益等进行了深入思考和理解，从心智创造、行为创造两个方面，准、精、实、深四个角度对课堂教学进行了深度挖掘，为说深的方向和目标进行定位，同时提出优化课堂教学的思路，提高说课的艺术，最终提高教师的思维高度，形成系统的教学思维，建立和谐高效的课堂，提高教学质量，产生课堂效益，为实现学生的就业做督力。     

现代布贴艺术的继承和创新

本文通过对现代布贴艺术和传统布贴艺术的比较和研究,针对传统布贴中所面临的现实境况,以及当代布贴艺术中的不稳定状态,站在当代时代特征的基础上提出初步的整合探索,将传统的布贴艺术在保持传统的特征条件下,用现代的审美、材料和制作条件的多元化变化来调整传统的图案、造型的单一化,将现代审美的简约化和多变性与传统审美的生活化、智慧化、精致化特征进行融合,从而利用现有的条件和优势来保护传统艺术形式,承接并创新这种古老的传统艺术.