亮点频现——四川省巴中市质监局“质量和安全年”活动成效明显

今年以来,四川省巴中市质监局把深入开展"质量安全年"活动作为振兴质量、服务民生、促进发展的重要抓手,大胆探索,锐意创新,突出工作特点,呈现出许多亮点工作.     

关于室内装饰雕塑艺术的应用探讨

装饰雕塑艺术伴随着人类社会文明的发展而不断开阔新的发展空间。在现代社会,装饰雕塑也随着时代的发展,人们审美观念的更新而不断以新的面貌出现。它不再仅仅依附于建筑,对建筑进行装饰和美化,而是更加注重配合环境的设计应用在室内环境中,起着装饰、美化室内环境和提高艺术品位的作用。     

全面建设小康社会奋斗目标的新要求

党的十七大为适应国内外形势的新变化,顺应各族人民过更好生活的新要求,把握经济社会发展的趋势和规律,坚持由中国特色社会主义的经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的基本目标和基本政策构成的基本纲领,在十六大全面建设小康社会奋斗目标的基础上,提出了全面建设小康社会的新要求。     

后疫情时代企业营销创新——以字节跳动为例

随着新冠疫情防控措施常态化,我国进入后疫情时代。对于企业来说,如何在这种新局面下成功创新,对企业的营销战略提出了新的挑战。后疫情时代小微企业和传统企业虽然想通过更新社群运营进行创新营销,但效果甚微,但一些新兴企业却通过品牌营销、新媒体营销等方式在后疫情时代取得成功。本文以字节跳动公司创新营销为案例进行分析,字节跳动公司通过多元化、全球化、转变销售渠道等方式进行营销创新并在新冠疫情这次“大考”中取得了满意的成绩。新冠疫情对于企业而言,既是挑战也是机会。本文在后疫情时代背景下,通过分析传统营销方式以及字节跳动公司创新营销方式分析,旨在探索后疫情时代中企业营销模式和策略的创新路径。     

老土地上开新路--四川省巴中市质量技监局唱响服务地方经济主题曲

近年来,巴中质量技监局扎根在贫瘠的土地上,以振兴巴中经济为己任,自觉融入地方经济建设主战场,以服务建功立业,以服务求发展,艰苦奋斗,开拓创新,切实提高质量技监工作的有效性,有力地促进了老区脱贫致富,进一步丰富了被温家宝总理肯定的巴中经验,走出了一条贫困山区质量技监工作新路子,受到国家质检总局、四川省质量技监局、巴中市委、市政府和社会各界的充分肯定.     

面向市场提高企业领导水平

面向市场提高企业领导水平李泽林在市场经济条件下，怎样结合邮电通信企业的特点，不断提高企业领导的政策水平和领导能力，满足社会对通信的需求，促进当地经济发展是企业法人代表和领导集体的一个重要课题。我认为，企业经济活动的认识和实践过程，来源于对有中国特色社...     

中国教育人类学本土化取向研究

教育人类学本土化问题也是教育人类学中国化抑或建设有中国特色教育人类学的问题。在我国,发端于20世纪80年代初期的教育人类学因缺失厚重的根基,在其本土化过程中充满着复杂性。就其本土化的取向而言,我国教育人类学本土化取向研究主要表现为"中体西用"、"‘方’‘圆’融合"、"本土‘内化’"三种。     

科技金融生态与经济高质量发展的藕合协调性分析——以中国30个省份为例

本文基于2003-2020年中国30个省份（除西藏、港澳台）的行政面板数据,运用耦合协调度模型和马尔科夫链研究科技金融生态与经济高质量发展的耦合协调度及其动态演进。结果表明：第一,我国科技金融生态和经济高质量发展水平均不断提高,但由高及低“东-中-西”三大地区的差距在扩大;第二,我国科技金融生态和经济高质量发展的耦合协调度经逐年增长仍处于中水平状态,且地区差异逐渐扩大;第三,马尔科夫链结果表明耦合协调度的发展具有邻近效应,每个研究时段有不同程度的耦合协调等级提升。     

闯出一条山区脱贫新路——四川省巴中市质监局建设农业标准精品示范园区纪实

如何实现农业标准化示范园区建设与新农村建设的有机融合？如何解决近年来农业标准项目实施难度大、社会经济效益不高等问题？今年来，四川省巴中市质监局在实施第五、六批农业标准化示范项目过程中，把这两个问题作为着重考虑和积极探索的问题，开拓创新，以标准化服务新农村建设，走出了一条大巴山致富的新路子。     

教师支持服务体系建构与农村学校改进

农村学校改进中现有的行政指令模式、培训增能模式、项目推进模式、"空降"指导模式、"协同"合作模式以及"草根"生成模式,因其自身所固有的局限而遭遇一定的挫折。甘肃省平凉市崆峒区依托西北师范大学,通过构建县(区)域教师支持服务体系,为校长教育领导力和教师专业发展能力提供可持续的政策、专业、技术以及学习支持,将校长、教师和学生的点滴行动变成集体智慧,将被动的学校改进行为变为全体师生参与的一种自觉追求,构建了一种稳固的、可持续的学校改进与伙伴协作共同体。学校通过赋权学生制定班规、征集课堂教学忌语、举办"我最喜欢的老师"征话(画)以及搭建导师制协作平台等活动,真正点燃了师生参与学校改进的智慧与激情,推进了农村学校的变革。