基于任务驱动法的《会计学》课程教学模式探析

任务驱动法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学模式，属于探究式的教学模式。这种模式符合以学生为中心的课堂教学理念，而教师承担了引导者和指导者的角色。独立学院对学生的培养目标既有别于重点本科院校，又不同于高职高专类院校。《会计学》课程是一门针对非会计专业经管类学生开设的必修课。通过对该课程目前在课堂教学过程中存在的一些普遍问题，任务驱动法的适用性以及使用后学生的反馈情况等问题的探讨，使教学更符合学校的人才培养目标。     

基于网络平台的任务驱动法在教学中的应用研究——以《中级财务会计》课程为例

《中级财务会计》课程作为财务会计领域的传统经典课程,其教学模式在新形势下面临挑战。在针对教学方法和教学手段两方面进行改革与探索的过程中,总结目前教学中存在的问题,有针对性地引入任务驱动法,并发挥网络平台丰富教学内容和串联任务实施过程的明显优势,希望对本课程教学质量的提升有所帮助。     

浅谈企业分立的税收考虑

随着科学技术的飞速发展和公司结构的日益灵活多变,社会生产的分工越来越细.对于企业来说,分久必合,合久必分这一规律也似乎变得越来越适用.在企业分立过程中,税收又是不得不谈且又关系重大的问题.本文主要从所得税和增值税两方面讨论企业分立过程中的纳税筹划问题,最后指出企业分立的税收筹划应注意的问题.     

从FCAG出发谈IASB与FASB的联合行动

作为应对全球金融危机的措施之一,国际会计准则理事会(IASB)和美国会计准则委员会(FASB)联合成立了金融危机咨询小组(FCAG),旨在就全球金融危机和全球监管环境潜在的变动对会计准则制定的影响向IASB和FASB提供建议。在会计准则国际趋同呼声越来越高的今天,IASB和FASB的联合行动对全球会计界来说具有特殊的意义。本文选择从FCAG这一机构入手,简单介绍FCAG历届召开的会议内容成果,并对IASB和FASB联合行动的最新动向进行了阐述。