再论高校思想政治理论课实践教学资源的分散、闲置、浪费等问题

高校思想政治理论课实践教学资源的分散、闲置、浪费等问题,原因有别,情形也各不相同,其隐蔽性几乎不为人所察。导致上述问题,资源观是首要原因,但资源的配置及与之相关的制度也是重要因素。     

习近平新时代中国特色社会主义思想对毛泽东思想继承与发展研究

习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持马克思主义指导的执政理论、一切为了人民的执政立场和民主执政的执政方式等,继承和发展了对共产党执政规律的认识;在结合中国实际回答什么是社会主义、怎样建设社会主义两个根本性问题上,继承和发展了对社会主义建设规律的认识;以中华文化发展规律、人的自由全面发展规律和人与自然和谐发展规律为契机...     

也论《中国近现代史纲要》课程中的科学历史观教育

“中国近现代史纲要”课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,不仅是对中国近代160多年的历史回顾,更是当代高校对学生进行思想政治教育的主要渠道。“中国近现代史纲要”课的性质要求课程教学必须突出其对高校学生的科学历史观的培养功能：任课教师也应当以唯物史观作为“中国近现代史纲要”课教学的科学历史观和方法论,最终使高校学生能够学会从实际出发,运用科学的历史观来观察分析社会历史现象,真正深刻地理解近现代中国社会和人民作出“三个选择”历史必然性的内在逻辑。     

论鸦片战争时期汉奸活动的成因及影响

鸦片战争时期的汉奸问题因内政失修而产生,它反映了鸦片战争时期中国社会阶级斗争和民族斗争之间复杂的关系,折射出了清政府进行鸦片战争的目的和性质,也暴露了中国政府在鸦片战争中失败的原因。