关于社会主义发展动力问题的思考

社会发展动力问题是理论界和思想界长期关注与思考的重大问题。马克思主义经典作家对此作了有益的探索，但由于他们没有社会主义建设的实践经历，所以对于社会主义发展动力问题，需要后人在实践中进一步地探索。中国共产党第一代、第二代领导集体对此都形成了各自的动力观。第三代领导集体在继承前人的基础上，结合社会主义建设的新实践，也逐渐形成了改革动力观、科技进步动力观和创新动力观。     

利用原著深化《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学初探

<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课>作为当前高校普遍开设的一门重要政治理论课程,在帮助学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,确立建设中国特色社会主义的理想信念等方面起着至关重要的作用.概论原著的导读,是在新的形式下,进行教学改革的一种具有开拓性的尝试.这既适应了当今世界高等教育发展的大趋势,有利于推进素质教育和创新教育,有利于提高政治课教学质量;同时,也符合本门课程理论性强的特色,符合学生的心理特点和年龄特点.     

邓小平理论与知识经济的内在结合

知识经济是继农业经济、工业经济之后，人类社会迎来的又一场革命性变革，邓小平理论是我国现代化建设的指导思想，两者并不是孤立的，而是有机结合的。邓小平理论与知识经济的内在结合主要表现在以下在个方面：第一，科学技术是第一生产力，而知识经济的基础即是以现代科学技术为核心的经济；第二，尊重知识，尊重人才，充分调动知识分子的作用，知识经济内在的要求创造各种条件释放知识分子的潜能；第三，重视创新并争取在高起点上发挥自主创新，争取后来者居上，知识经济时代知识的创新能力成为决定各国经济实力的重要因素。