倡导研究型学习在商科院校理工类大学生教学工作中的探索与实践

文章借鉴海外先进教育方法,充分利用商科院校经济和管理较强的优势,鼓励理工类大学生在获取知识的过程中引入有效的学习方法,总结归纳最近的教育研究和认知科学的研究成果,探索学生的研究型学习在科学课程中可遵循的规则和采取的措施,分析在倡导研究型学习的过程中有何经验和不足之处。     

实施研究性学习 培养创新人才的探索与实践——以商科理工类大学生为例

创建创新型国家,呼吁创新人才培养。然而,通观我国大学的创新人才培养,还存在许多问题,难以适应时代发展和创新型国家建设的需要,迫切需要根据时代发展的要求,借鉴海外先进教育方法,加强自主创新型人才的培养。文章以商科院校理工类大学生为例,通过开展研究性学习培养学生的自主创新素质,并对实施效果进行调查、统计和研究。     

室内自然置换通风受热墙体特性研究与实验模拟探讨

分析了含有热源的室内自然置换通风过程中热力分层的流动机理,探索了自然置换通风室内气流分层的理论模型。实验研究含有单面受热垂直墙体(如太阳照射受热墙体)的室内无因次有效通风面积与热力分层界面无因次高度的函数关系,并确定出自然置换通风的室内环境空气层的厚度仅为无因次有效通风面积的函数,实验发现无因次稳定分层分布大约成线性分布。     

自由下落微粒流中气固两相流的数值模拟

在微粒流的自由下落过程中,环境空气会被卷吸到微粒流中,形成微粒羽流,有关微粒羽流与环境空气关系的基础理论及数值模拟研究文献相对较少。本文通过RNGk-ε模型对二维微粒羽流中的微粒与环境空气的耦合进行数值模拟,并讨论了微粒羽流速度分布、微粒羽流密度与羽流的流速变化关系,以及微粒羽流质量流对羽流流速的影响。     

受不同浮力源影响的室内自然置换通风热力分层特性探讨

为有效地使自然通风技术在现代建筑中的广泛使用,本文从Linden,Cooper以及Hunter研究的羽状流理论上对室内自然置换通风受浮力源影响的热力分层特性进行了探讨。对于自然置换通风的室内单一羽状流或是等同强度的室内地面（浮力）热源,其热力分层界面无因次层高度取决于室内无因次有效通风面积的大小,与室内浮力流通量无关;室内分层界面上层区域的温度随着羽状流热流通量的增加而升高,与热力界面高度无关。当自然置换通风的室内（封闭空间）地面上有两个不同强度羽状流浮力源时,热力分层发展成三个不同空气密度的分层。这三个分层界面的高度取决于封闭空间的无因次有效通风面积和羽状流浮力流通量的比值。相关实验研究证明,在具有单面垂直热源的室内自然置换通风房间中,热力分层高度随有效通风面积的加大而增高。