翻转课堂在“原理”课中的应用：价值、困境与优化——基于山西省S高校的实证分析

探索翻转课堂在“马克思主义基本原理”课中的应用模式,是推动高校思政课教学创新的有益尝试。这种尝试有助于深化学生对课程内容的掌握、减轻教师课堂授课压力、增强评价考核的全面性。在应用过程中,要着力化解视频制作阶段、课程预习阶段与课堂互动阶段存在的现实问题。S高校的教学实践表明,技术嵌入、知识嵌入与思维嵌入是推动翻转课堂与“原理”课深度融合的可行路径。