以学习任务单为驱动的线上四步直播课——《传统游戏我会玩》为例

新冠疫情下的“停课不停学”,《道德与法治》学科线上教学活动遇到困难:直接可供的教学资源少;由于学科特点,教师通过网络教学不能促进学生的道德认知和行为养成,导致教学效果不好。教师为适应网络教学,不断改进教学方法,采取以学习任务单为驱动的教学法,成功解决困惑。总结出了以学习任务单为驱动的四步直播课教学模式:引导学习-指导操作-完成任--反馈学习,提高了教学效果,提升了学生的核心素养。     

新入职教师专业成长的培养策略探究

“专业的人做专业的事。”大量的新入职教师给学校师资培训带来压力:新入职教师教学经验不足,职场思想不稳定。本文论述了如何从人文培养和临帖式课堂研学两个策略开展新教师的专业成长培养。