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新课改背景下提出的以学生为主体、教师为主导的双中心教学理念,摒弃了传统的以教师为核心的传授式的教学理念和方式。在高职师范化学教学中开放性地实施课堂教学,注重激活学生的思维活动;注重捕捉学生课堂中的闪光点,激励学生的探究意识;注重开发和利用生成性教学资源,深化课堂教学;注重不同层次学生的需要,提高教学的有效性。从而使学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系,以利于学生理解所学的知识和学以致用,培养学生的实践能力,完成学生能力的自我超越。 相似文献
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宋丽冰 《太原城市职业技术学院学报》2015,(2):107-109
思维导图能迅速在学生头脑中构建新知识结构,能有效地将新旧知识紧密地联系在一起,它是一种思维训练的工具。在高职化学教学探究学习中,它能以直观形象的方式表达知识结构,有效地呈现思考的过程。教师可以应用思维导图全面系统地讲授知识的结构,简化课堂教学板书,优化课堂教学;应用思维导图可以培养学生的知识认知能力和知识的横向运用能力,强化学生的知识储备。 相似文献
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