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张敬奇 《太原城市职业技术学院学报》2007,(2):92-93
成人教师角色必须完成从“传授知识”、“知识权威”、“机械灌输”、“标准件”到“发展生命”、“主体间性”、“生命对话”、“个性化”角色的过渡,才能促进成人学员的成长。 相似文献
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