关于大学英语“教”与“学”的再思考

基于大学英语教学要求的分析，本文旨在论述三个关系的重要性：听说与阅读、写、译的关系；打好语言基础与提高文化素养的关系；课堂教学过程中的师生关系。目的是有助于大学生获得全面的发展。     

听者的角色及意义建构

外语听力理解过程本质上是听者利用已有的背景知识同文本信息积极互动、建构意义的过程。在此过程中,语境是必不可少的重要因素,主导着语言的运用。文章从交际框架理论和语境理论结合的新视角探讨听力教学中听者的角色及意义建构,听者运用交际框架和他本人所感知的交际角色在具体的语境中来实现意义的构建,对大学英语听力教学有着重要的启示。