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曾亚纯 《太原城市职业技术学院学报》2014,(11):75-79
随着高职院校对口支援项目的深入开展,对口支援的形式和内涵得到不断提升。本文对219名受援职业院校教师进行问卷调查,建立职业院校对口支援项目干部挂职支援影响因子模型,得出对口支援项目挂职支援干部"情商能力因素"、"实践能力因素"是影响对口支援项目效果的核心因素。 相似文献
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通过"校区共建"平台,实现社区服务过程中的即时评价、过程评价、结果评价.使街道、社区、学校、学生获得综合、全面的服务评价信息,完成对学生的过程培养,实现"自我教育、自我管理、自我服务"的"三自"功能.评价由服务对象评价、学校评价、社区评价、街道评价四个方面组成. 相似文献
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