关于和谐社会公平正义特征的几点思考

一、公平和正义是社会主义和谐社会的本质特征胡锦涛总书记指出:公平正义,就是社会各方面的利益关系得到妥善协调,人内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理,社会公平和正义得到切实维护和实现。公平和正义是劳动人民群众孜孜追求的社会理想和目标。中国人民选择共产党、选择社会主义道路,就是希望和相信共产党、社会主义道路能够切实维护与实现社会公平和正义。一个和谐的社会,应当是公平的社会。一个和谐的社会,应当是一个正义的社会。有了社会的正义,才会有社会的公正,有了社会的公正,才会有社会的公平。一个和谐的社会,应当是一个社会关系和社会各阶层威员利益关系协调融洽的社会。社会资源合理共享,社会利益和财富合理分配,贫富差距得到合理控制,两极分化得到有效防止,共同富裕得到积极实现,人民群众大团结和各民族大团结得到永久性巩固,党的凝聚力、向心力和感召力得到持久性增强。二、维护与实现公平和正义是和谐社会的本质要求在改革开放初期,邓小平提出了让一部分人和一部分地区先富起来的思想,极大地推动了我国经济和社会的快速发展。然而,邓小平还有一个与此密切相关、相辅相成的重要战略构想,就是从二十世纪末开始要更多地关注社会公正,解决贫富差距过大的问题。公正和正...     

建设未成年人思想道德体系要实行学校家庭社会三同步

思想道德教育在未成年人成长中的作用是十分明显的,因此,陶行知说“德育为首,智育为用”,但我们习惯上把德育工作当作学校和教师的专利,而忽视了社会和家庭德育教育的功能,校外德育教育薄弱的原因主要有以下几个方面:不健康的网络媒介直接给学生提供了模仿的范例,部分家庭德育教育观念淡薄,造成对学生进行做人教育和培养健全人格的缺失,社会上一些不合理的现象让缺乏理性分析的学生无所适从等等。有些在学校接受了5天教育的孩子,双休日受到社会不良文化的侵蚀,学校的教育成果大打折扣,甚至付之东流。如何避免教学的休息日成为德育的休眠期,推动思想道德建设的改进创新,切实把未成年人思想道德建设摆到显著的位置,在此,笔者认为,只有大力加强学校对未成年人思想教育的主阵地作用,配合纯洁学生生活的社会环境,为学生营造良好的成长环境。学校、家庭、社会都应该负起责任来,多方面加强对未成年人的思想道德教育,而不是相互责怪,相互推诿,才能真正使未成年人思想道德建设走上良性发展的轨道。落实和加强未成年人思想道德建设,建议从以下方面着手:第一,把培育主导价值观作为学校德育教育的大事来抓。以主导价值观为核心的价值观教育是未成年人思想道德建设的重点。培育主导价值观...