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毕嘉璇 《山西财政税务专科学校学报》2023,(4):65-67+76
翻转课堂教学模式旨在赋予学生更多的主动权,通过个性化学习过程培养学生的自学习惯与能力,提升课堂参与积极性,形成良好的师生互动氛围,最终实现更加扎实的教学效果。通过高职院校英语课程翻转课堂的教学实践,从高职学生学习主动性不强等特点入手,深入分析高职英语课程实施翻转课堂的困难,并从教学设计、课堂掌控、学生评价等方面为高职英语教学提出了改进建议。 相似文献
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