浅论新时期群众文化建设的发展途径

群众文化活动是以群众为主体,由群众直接或间接参与的一种社会文化现象,以其广泛的参与性、大众性,在人民的文化生活中占有突出的地位。明确群众文化建设创新的基本取向,是群众文化工作的首要前提。     

用科学发展观审视国际社会主义运动史

用科学发展观指导世界历史教学，是一种思路，也是一种方法。本文试图以国际社会主义运动史为断面，进行审视与梳理，把这种好思路、好方法引入课堂，从而促进教学，指导教学。     

发挥“引言”红线作用培养历史思维能力

历史思维能力在本学科诸种能力中居于核心地位,历史思维能力的培养是中职历史课堂教学的主旋律。紧扣现行中职历史教材增加的引言部分,发挥其红线作用,精心设问,强化训练,基本形成挖掘其价值——巧置其提问——训练其思维的教学模式。     

试论职业院校历史课学生创造性思维能力的培养

目前的新课改呼唤创造型人才,呼吁创造性思维能力的培养。本文结合新课改理念与高职院校学生历史学习的实际,从倡导质疑,多角度提问;创设情境,打破思维定势;感知教材,激活发散思维;归纳解合,引导灵感迸发几方面对如何培养历史创造性思维能力作些有益的探索。     

从别称看中共党史名人之风采

近现代中共党史上有名的仁人志士,为国为民,忧国忧民,为人类的解放事业而百折不挠,坚贞不屈。那种坚定信念、意志坚强、执着奋进的品格仍是我们今天新一代前行的动力之源。从其名人别称当中可以领略其革命传统与精神风采。不愧为历史之精英、民族之脊梁。学习之余,辑录成文,愿与同仁共勉。