基于词汇知识框架对TEM-4词汇测试试题效度的实证研究

在二语习得研究领域,众多研究学者提出了各种形式相并却又互为补充的词汇知识框架体系,它们为描述词汇知识的各个层面提供了切实可行的具体构架。在国内的学术界,与词汇知识相关的研究主要集中在词汇习得策略上,而词汇知识与词汇测试的相关性研究却鲜有涉及。基于Henriksen提出的词汇知识框架从词汇的宽度和深度两个维度对TEM-4词汇试题的效度进行实证研究,实验结果表明TEM-4词汇试题在历时和共时角度上对词汇知识宽度的测试都有极高效度,但不能充分反映受试者词汇知识深度。     

英语专业技能课程改革与创新人才培养的探讨

英语专业的重心是对创新型英语专业人才的培养,强调对学生获取知识的能力、独立思考的能力和创新能力的培养,是对传统单纯语言型人才培养的传承和革新。创新人才的培养目标需要科学合理的课程体系作为支撑来实现。当前英语专业的课程设置过于强调单一语言技能训练,造成了学生的思考和创新能力受到质疑。英语专业技能课作为主体课程,应从调整课时比重、改造教学内容和改进教学方法方面进行改革,实现技能训练和创新能力培养的有机结合。