关于使用英语交际教学法的几点思考

交际教学法是现阶段大专院校中较为理想的一种教学方法,但是对于英语基础较薄弱的学生来说,过早使用交际法教学不利于学生英语水平的提高,教师应该针对教学对象的实际情况在不同的阶段,采用不同的教学手段,才能收到良好的教学效果.     

建构主义理论在大学英语翻译教学中的应用

针对外语翻译教学被忽视的现状 ,教师应该运用建构主义理论参与教学 ,从减少文艺作品 ,增加财经时事文章 ;重实践技能 ;注意学生对文化背景知识的建构等方面 ,提高学生的外语翻译水平     

行动导向教学理论对专门用途英语教学的启示

目前高校的专门用途英语教学还处于起步阶段，缺乏相应有效的教学实践应用。为此，作者以行动导向教学理论为基础，通过设计案例教学、项目教学、引导文教学、角色扮演等方法，让学生在真实或接近真实的工作情景中进行模拟职业实践，通过英语语言技能和专业知识的密切结合，培养较强的综合职业能力和创新能力。同时发挥教师在教学中设计者、组织者、咨询者、指导者的作用。     

关于使用英语交际教学法的几点思考

交际教学法是现阶段大专院校中较为理想的一种教学方法，但是对于英语较薄弱的学生来说，过早使用交际法教学不利于学生英语水平的提高，教师应该针对教学对象的实际情况在不同的阶段，采用不同的教学手段，才能收到良好的教学效果。     

建构主义视角下提高英语教学有效性研究

在英语教学活动中,如何能更好地使用建构主义理论作指导,提高大学英语教学有效性,这是摆在英语教育工作者面前的一个值得关注的重要研究课题.根据建构主义思想和理论的指导,实施通过发挥师生互动关系,立足体现学生的学习主体作用,科学实施以任务为中心的教学法,营造适宜开放式学习的学习环境,系统设计建构主义学习环境下的教学模式,这对于提高英语教学的效果和效率是一个有益的设计尝试.     

网络环境下外语学习者阅读策略训练

针对学生缺乏系统学习策略训练的问题,以O’Malley＆amp;Chamot提出的第二语言及外语学习者使用的三大类学习策略为依据,参照Oxford（1990）,O’Malley＆amp;Chamot（1994）以及Cohen（1998）分别提出的外语学习策略训练模式,制定出符合本院学生的阅读学习策略训练模式,并利用丰富的网络阅读资源对学生进行阅读策略培训,旨在通过策略培训,提高学生对阅读策略的使用意识,成为独立、自主、高效的学习者,同时这也对教师提出了更高的要求。