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随着基础教育课程改革不断深化,办学更加规范,关注课堂,追求课堂教学的高效,以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的“人才培养模式”变革在许多点上都有了实质性的突破,然而,有效教学理论在实施中仍然遭遇很多低效甚至无效的教学尴尬实践,面对课堂改革前进中的困惑,反思是我们的责任和出路,笔者对当下有效课堂教学的理论与实践有如下思考:有效教学理论中教法和学法隔膜,有效教学分析的基本范式式微,有效教学实践中的课堂管理弱势,有效教学实施中终极目标迷失。 相似文献
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